【正文】 大自然的情感教學方法 通過觀察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。1．出示課件：春天的景物。你聽到了什么？學生觀察，感悟春天、春雨的美好。自由讀，指名讀。拓展了學生的思維空間，教學中，有的學生走出了畫面，想象力得到了充分的發(fā)揮。1．以小組為單位，采用讀—畫—說的學習方式。）學生以小組為單位合作學習。（2）畫：用——畫出寫春雨顏色的詞。2．學生匯報交流。設計思路 合作學習可以營造一種寬松、自由的學習氛圍，使學生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補充。三、拓展“爭論”，習得語言表達的經(jīng)驗 1．進行游戲活動“你猜我猜大家猜”。（1）先師生猜。（3）全班猜。四、實踐活動，感悟春天的美好師：春雨還在沙沙的下著，她像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。學生通過課上的學習，在課下繼續(xù)欣賞春天，感悟春雨色彩的美。第二篇：《春雨的色彩》教學設計《春雨的色彩》教學設計教學目標：能學會認11個生字，會寫6個生字。通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。課時安排： 二課時 教學準備： 多媒體課件。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？ 生：齊讀課題。趕緊讀讀課文吧。請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認”勾出生字。師：你們怎么學習的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學；可以問老師。檢查自學情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學生練讀。（做闊詞練習，最后由顏色引出句子。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。四、寫字。（祝賀大家又認識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認識的老朋友了，打個招呼，問聲好。（會寫嗎？仔細看看。）再觀察，學習生字字型結構。）學生練習寫，展評。第二課時一、復習生詞，引入新課。生：首先齊讀課題。（自己選擇學習內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）生：讀詞，談感受。）二、精讀課文，理解感悟。師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。生：齊讀第一自然段?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（二）學習第二自然段，引出問題。去問問好嗎？瞧，他們來了。）他們在田野里干嗎呢？ 生：爭論一個有趣的問題。）他讀得真好，是真的想提出問題。）（三）學習第三、四、五自然段。師：就讓我們帶著問題認真讀課文的5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（引導學生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）合作學習，想象探究。有信心嗎？老師給你們一點自學建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。三、匯報學習情況，品讀美句。師：（幫學生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？ 生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。（打出課件，師范讀3自然段。生：自由美讀。師：大家都想讀，我們就來演一演三只小鳥（表情朗讀、表情背誦）。欣賞雨景，深化情感。拓展思維。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習。生匯報，師板書顏色。理解6自然段。五、寫話練習，升華情感。師：雨過天晴，春天真的來了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。第三篇：《春雨的色彩》教學設計《春雨的色彩》教學設計一、設計思路:《春雨的色彩》課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。所以在本課的教學中，我利用課件插圖創(chuàng)設情境，希望學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化，感悟大自然的美，以及文字的美，讓他們在快樂的學習中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教給孩子們積累詞語的學習方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語文學習習慣。能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。教學時間:兩課時 教學過程:第一課時一、激情導入，創(chuàng)設情境滿懷激情地導入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學生帶入充滿詩情畫意的意境之中。（板書課題《春雨的色彩》，并指導輕聲讀課題。請同學們自由讀課文，圈出不會認的生宇，再拼一拼，多讀幾遍?？蠢蠋熣n件演示的情景，用一個字搶答：A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出生字詞語，學生開火車讀。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。學生書寫，展示作品，點評。學唱一首描寫春天的歌曲。小朋友們真棒，會認識這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對呀，不過，森林里的小鳥們可不是這樣說的，它們是誰？又是怎么說的呢？這節(jié)課我們就接著來學習《春雨的色彩》這篇課文。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 復習會認字“線”，并組詞。（3）指名讀、齊讀后。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。”（5）分角色朗讀對話。三、課后拓展，發(fā)散學生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應的提示畫面）小兔說：“春雨是白色的?！毙『镎f：“春雨是咖啡色的。 ??聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。所以，春雨的色彩是美麗的。B：學生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。有感情地背誦課文。和父母一起到公園去尋找春天，并寫幾句話。能正確流利有感情地朗讀課文。有 主 動 積 累 詞 語 的 意識。在交流中，了解春雨的有關特點。(1)拼讀(讀準字音、讀通句子)(2)自由讀，標出自然段。再采用有趣的讀書方法，對提高讀書的積極性很有幫助。(2)讀了這句話，你聽到春雨