【正文】 大自然、感受自然美的情感。教學重點：會認11個字，會寫6個字。教學時間：兩課時教具準備：。教學重、難點：能正確、流利地朗讀課文。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書：色彩。板書：春天的。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。①”一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。滴：雨滴 水滴 點滴歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎題：題目 數(shù)學題 問題 課題 解題三、分段檢查朗讀情況。(二～六段類推)有感情地朗讀課文。教學重、難點：學會正確地書寫6個生字。同學們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?二、創(chuàng)設情境，引導有感情地朗讀課文。(2)學生自由練讀。(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。三、表演完畢，趁勢解決學習伙伴提出的問題：請”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的?四、引導探究：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?五、寫字指導。(兩個人字旁的字，兩個絞絲旁的字，兩個草字頭的字)教師指導寫字。豎為垂露，要正直。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。六、拓展練習：自己仔細觀察，尋找春天在哪里，把看到的春天色彩畫下來。課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。正確、流利地朗讀課文。三、教學重難點：重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。四、課時安排：2課時第一課時看圖激趣，引入課題出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。今天，我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。開展游戲活動，學習字詞出示帶拼音的詞語。識字小擂臺。游戲猜字a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？(線)b、春雨落在樹林前。檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。指導寫字 ，出示“我會寫”中的生字。 ’學生示范寫，評議。學生練習寫字。第二課時復習導入開火車讀生字詞。比比誰是“組詞大王”。任意選擇生字；分小組互相組詞。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。小結：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。[板書：黃]找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀25段。選一組表演讀，鼓勵。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學生想像探究。春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。活動目標通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好?；顒舆^程一、談話引題春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。（看課件）教師完整朗誦散文詩。三、 再次欣賞散文春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？重點：體味散文詩中的語言意境美小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？欣賞最后一段——春雨的回答師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。四、完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。四、找春天的景色出活動室附：散文詩《春雨的色彩》春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。準備：1. 春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》難點：1. 通過欣賞，感受春天的美麗2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維四.活動過程：一) 開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。二) 出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合) 上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》三) 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問：，這首散文詩好聽嗎??(《春雨的色彩》)?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,。春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?五) 看大屏幕邊小聲朗讀。 看誰認得準，說得對。 送字寶寶回家。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。(一)創(chuàng)設情境引出課題興趣是最好的老師，活動中如何激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒的積極性是教師的任務之一。(二)感悟體會情趣聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學《春雨的色彩》一課時，我針對幼兒年齡特點，采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導幼兒邊讀邊體會春雨的輕柔、細小，體會大自然的神奇、美麗。另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!《春雨的色彩》教案9一、表演唱導入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》：小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大以兒歌的方式導入，能有效地激發(fā)低年級學生的學習興趣，利于入情入境地展開學習。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。比比誰是“組詞大王”。4．任意選擇生字；分小組互相組詞。三、讀好3—5自然段，感受春雨的美1．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。？齊讀第二段。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？2．自由讀3～5自然段。）3．集體交流。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。）其他的小朋友能試試嗎？B．自由讀感悟。紅色黃色A．你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。（美、爭論）5．角色表演，感受春雨的美。過渡：同學們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。（3）請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。（1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？（2）請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。5．找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀3～5段。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。2．請你打開書，自己讀一讀。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別啟發(fā)學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。所以，春雨的色彩是美麗的。（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。春雨是。（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅的。3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。板書設計：春雨的色彩小燕子(圖片)落、淋綠色麻雀(圖片)灑、滴紅色小黃鶯(圖片)落、落黃色《春雨的色彩》教案10設計背景美麗的春天來到了，到處都是美美的?；顒幽繕死斫馍⑽?，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。仿編散文，并用完整的話表達出來。仿編散文，并用完整的話表達出來。多媒體課件，錄音機?；顒舆^程一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。老師簡單小結幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：①春雨像什么？是怎么落到地上的？②小鳥們在爭論什么問題？③小燕子為什么認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）④小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動詞：落）三、表演散文。師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。四、仿編散文。老師示范仿編。五、結束部分。帶領幼兒學說春雨的話。附：教學反思《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學們經(jīng)過討論后，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。高興的是，大膽“放手”后，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶?？粗n堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了?！洞河甑纳省方贪?1【設計思路】《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著學生是語文學習的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，應該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學上緊扣自主──合作──感悟──積累八個字，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學生的語言積累。正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會春雨給大地帶來的變化。的句式說說自己眼中的春雨的色彩?！窘虒W難點】體會春雨給大地帶來的變