【正文】 。（一）學(xué)習(xí)6自然段。句式練習(xí)，拓展思維。老師巡視指導(dǎo)。師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段?？创禾斓匿浵?。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說些什么呢？生：寫話，交流?！贝禾焓菬o色的，然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。生齊讀課題。生自主識(shí)字：（出示多媒體課件，展示本課生字：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡）師：哪位小朋友會(huì)讀這些生字？指名學(xué)生讀。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，好嗎？生：好。生齊讀。男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，行嗎？男女生比賽讀。小朋友們生字學(xué)得可真好！還有一些小朋友想把這些字記住，你還有辦法嗎？生：有。交流匯報(bào)。生：他們采用的是編兒歌的方法識(shí)字的。師：這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，說出了不同的識(shí)字方法。師：好，請(qǐng)你談。生：我們還有別的方法。生：我們也有不同的識(shí)字方法。師：小朋友們的辦法真多，記住了這么多的字。師：請(qǐng)你試一試。師：除了這些詞語外，小朋友們還會(huì)給生字組詞語嗎？生：會(huì)。生：我說“趣”。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟師：小朋友腦子里的詞語可真多呀！一下子說出這么多真了不起！請(qǐng)小朋友們打開書自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。生：課文有6個(gè)自然段?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫。師：在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題？生：我和爸爸爭(zhēng)論過《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問題。生：爸爸說一句，我也反駁他的問題。這三只小鳥各有各的看法，你就讀哪只小鳥的話。師：你喜歡讀哪只小鳥的話？（指名說）生：小麻雀的話。生：這么多小朋友喜歡小麻雀的話，我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。師：小麻雀為什么說春雨是紅色的？（出示課件：桃花紅了，杜鵑花紅了）生：桃花紅了，杜鵑花紅了。生：春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。師：小朋友們不僅學(xué)得快，而且讀得真棒。（出示課件：另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們都說了些什么話？）生自學(xué)課文，小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)交流。生：小黃鶯說春雨是黃色的。師：同學(xué)們看得認(rèn)真，學(xué)得棒！我們現(xiàn)在開始分角色讀課文，喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。師生配合，爭(zhēng)角色朗讀。師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真看，評(píng)出優(yōu)秀小演員。生：XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。（評(píng)出優(yōu)秀小演員）四、積累練習(xí)師：小朋友們演得真好，我想大家一定會(huì)唱在關(guān)的歌曲，誰能唱一首？生：《春天在哪里》。師：大家唱得真好，大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎？生：《春雨沙沙》。生：我會(huì)自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲：我是小雨滴呀！身穿五彩衣呀！飄飄灑灑落下來呀！花兒紅了，小草綠了，小樹高了，小朋友們長(zhǎng)大了，大地穿上花衣服了。拿起你手中五彩的畫筆，把你看到的春雨畫出來吧！小學(xué)一年級(jí)語文教案：《春雨的色彩》3一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。板書：春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同桌合作認(rèn)字，把圈出來的`字讀給同桌聽，如果讀對(duì)了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識(shí)。自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的?[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。]這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。1)這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?誰能叫出它們的名字?2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活，使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過程，并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書：黃、綠、紅。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學(xué)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭(zhēng)論”。]5)想一想還有誰會(huì)來加入它們的爭(zhēng)論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。通過學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。四、課型：新授課五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、體驗(yàn)生活，引入新課大家都見過下雨，聽“轟隆隆、嘩嘩嘩”下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。遇到生字新詞多讀幾遍。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。2：通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。激發(fā)學(xué)生的想象力。（淋）雨點(diǎn)落在西瓜上。男女同學(xué)和老師一起表演。春雨讓大地變得五彩繽