【正文】 地中加紅旗。五、課后延伸1．這次“猜謎高手比賽”活動結(jié)束了，散場后，同學們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。第四課時（展示臺）一、出示實物，激發(fā)興趣1．出示教學書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?2．這里面的漢字朋友你又認識多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學習，分好工，分別翻閱數(shù)學、音樂、美術(shù)等教科書，認一認、記一記書中的字。三、組內(nèi)評比“識字小英雄”看誰認識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。六、課后延伸下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。引導(dǎo)學生在各種游戲中積極主動地參與認、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學生學習興趣和愿望。【設(shè)計特色】擺正師生關(guān)系，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授，注重互動交往，用動態(tài)建構(gòu)取代靜態(tài)接受。２、辨認六組形近字，并正確書寫。４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感?！窘虒W過程】第一課時一、談話導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學變魔術(shù)……怎么樣，只要小朋友認真玩，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？（設(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和好玩心，激勵學生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學生學習的積極性，使學生個個都迫不及待地去看一看。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。⑶ 小組互讀。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會認”中的字，讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。（出示）字寶寶哭了，想回家了。（如果送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)學生糾正）⑶ 小組齊讀，全班齊讀。一個“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強烈的責任感，因而“送”起來會特別用心。最后又進行有機地拓展，實現(xiàn)了語文課與生活的銜接，激發(fā)學生從生活中汲取知識的熱情。（出示）來，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問問聰明的小猴，它有什么好辦法嗎？（學生問）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個，那就是你把河面上的詞語讀對了，我們就能過去了。⑶ 每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀），教師適時正音。）⑸ 全班齊讀。要求話要說完整，人人會說。３、快樂旅游猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。最后和猴哥說再見。）四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫寫）１、看老虎大王變魔術(shù)⑴（出示）猴哥走了，誰又來了？（虎王），同學們，這林中大王告訴我它會變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。它一手變出個“日”字，另一手變出“白”字。⑸ 師引導(dǎo)學生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子。２、爭當魔術(shù)師⑴ 出示屏幕：目木開馬西（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學當當魔術(shù)師好嗎？誰如果變出屏幕上的這幾個字的兄弟來，我就把虎王送給你）⑵ 小組討論，全班交流，交流時多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來。做的好的同學可以得到一只“老虎”。）３、書寫指導(dǎo)⑴ 師范寫。⑵ 生練寫。要求書寫正確，把字寫勻稱。（設(shè)計意圖：教師以富有激趣性的語言進行范寫難寫的字，有效地提高了學生書寫的積極性，并解決了書寫的難點。師生同唱。）二、學藍貓說句子（讀讀說說）１、讀藍貓說的句子。⑵ 生練讀，指名讀，當小老師讀，開火車讀，抽讀。（同桌討論，全班交流，多媒體演示。⑵ 同桌相互讀讀問問。⑶ 小組合作進行說句子比賽。讓藍貓作裁判，每一組說對一句，藍貓就會獎給那一組一個果子。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當然，說不好的同學如果通過幫助能說好，也會得到藍貓的獎勵的。師問：小白兔在畫什么呢？小朋友想不想知道。它也會很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦！（設(shè)計意圖：這個“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持學生旺盛的學習動機，喚醒閱讀期待，真正成為學習主人。⑴ 聽小兔范讀。遇到這些字該怎么辦？（問同桌、問老師、拼拼音，難讀的字多讀幾遍）⑶ 小組中互讀互查。① 各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時表揚學生解決的辦法真棒真多，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。引導(dǎo)學生邊讀邊想象白兔畫的是什么，讀出與白云交談的語氣。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評價，如果這個代表勝了小兔，那么就過關(guān)了；如果輸了，那就全組同學一起來對付，直到過關(guān)為止。３、跟小兔比編兒歌或畫畫。（播放白云圖）你們可要仔細看，再想想平時看到的白云寶寶的樣子，⑵ 集體討論想象：這些白云寶寶有時像成群的白云，有時又像什么？⑶ 跟小白兔比編兒歌或畫畫① 激發(fā)：（一只神氣的小兔）你看，這小兔寫了這么一首詩，畫了這么一幅畫，就覺得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒有膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫？② 學生選擇好畫畫還是仿編兒歌。）③ 全班交流。④ 全班同學紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。第三篇：語文園地五教案語文園地五教學目標：１．了解漢字一字多義的現(xiàn)象，歸類識字。２．學習樂府詩《游子吟》，領(lǐng)會詩的大意。說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。教學重點：學會感悟詩歌的含義，選擇典型材料進行習作。一、我的發(fā)現(xiàn)１我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。弟弟把零用錢都花光了。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。）４拓展練習：此外，“光”還有多個意思，（出示小黑板）（１）景物：如，風光；（２）光彩；榮譽：為國增光；（３）比喻好處：沾光；（４）敬辭