【正文】 抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家認(rèn)真聽，評(píng)評(píng)他說的有沒有道理。學(xué)生念謎語時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面十分活躍。2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。3．我們的小手畫畫的時(shí)候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）六、讀中感悟，悟中讀1．帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。6．給小動(dòng)物治病大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容，指名說哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了，把它改正過來。2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?2．仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?3．剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?4．小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。）2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個(gè)詞中都有“打”字）3．誰能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。三、游戲鞏固1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。三、激趣識(shí)字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。（1）出示：長(zhǎng)頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。3．學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。第一篇：小學(xué)《語文園地五》的優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)6個(gè)新生字，掌握漢語拼音字母表，識(shí)記大寫字母。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識(shí)字的果子，把他們結(jié)成伙伴。4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對(duì)矮”依次類推。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。第二課時(shí)（日積月累）一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1．大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。5．匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。123下一頁3．“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺(tái)指讀大寫字母。四、拓展應(yīng)用學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。6．讀過兒歌說說自己知道了什么。二、猜謎高手過三關(guān)1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。教師要注意維持秩序。語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）四、評(píng)選猜謎高手1．出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。2．謎語里有許多我們不認(rèn)識(shí)的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動(dòng)識(shí)記。四、識(shí)字擂臺(tái)小組“識(shí)字小英雄”匯報(bào)本組共識(shí)了多少字?四人合作將所識(shí)字迅速匯報(bào)，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。第二篇：語文園地五教案語文園地五教案語文園地五【設(shè)計(jì)理念】本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)“與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，學(xué)藍(lán)貓說句子，跟小兔比一比”六個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語?！菊n前準(zhǔn)備】電腦，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂?、小兔畫畫的?dòng)畫，水果圖和虎王圖。⑵ 學(xué)生自由練讀、識(shí)記。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）２、送字寶寶回家。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們分別和什么有關(guān)？）⑷ 擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢？（拿起筆來寫一寫，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識(shí)這些字的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，看哪個(gè)小組寫得最多，每人得到水果圖一張）（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自然而然地達(dá)到了歸類認(rèn)字的目的。）三、和猴哥去旅游（我會(huì)讀）１、勇過小河⑴ 做過了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。⑷（出示）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過河啦！大家*自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。用其中的兩個(gè)詞語連起來說話。（設(shè)計(jì)意圖：通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀詞與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中，課堂充滿了人文味。⑶ 小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？⑷ 演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫字好嗎？請(qǐng)你們挑幾個(gè)難寫的字兄弟讓老師試試。⑶ 部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評(píng)講。（設(shè)計(jì)意圖：不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感，而且又自然引出藍(lán)貓的形象，為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。⑶ 你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？指導(dǎo)讀好問句的語氣。小組交流。哪一組說得最準(zhǔn)確，而且最多，哪一組就為冠軍。（想）啊呀，小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫的是什么了。⑵ 學(xué)生自由朗讀，圈出不會(huì)讀的字，讀不好的字和沒學(xué)過的字。② 指名讀，男女讀，同桌讀，評(píng)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著”。最后全班同學(xué)一起配樂表演讀。（可以一個(gè)人完成，也可以幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。擴(kuò)充課外閱讀：《天上的云》。體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練；作文時(shí)表達(dá)真情實(shí)感。明亮的月光，照在靜靜的原野上。（在第一個(gè)句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個(gè)句子里，是“光線”的意思；第三個(gè)句子里，是“一點(diǎn)兒不剩，全沒