小學(xué)一年級語文春雨的色彩教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 05:31本頁面
【正文】 反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識字?！ ∪?、朗讀感悟體會情趣 朗讀是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時，我針對學(xué)生年齡特點，采用在情境中讀、自由讀、分角色讀、齊讀等讀書方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會春雨的輕柔、細(xì)小，體會大自然的神奇、美麗?！ ×硗?，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)課文的過程當(dāng)中，學(xué)生們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀？其中一個女同學(xué)站起來說：“老師，我會唱春天在哪里?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。斐課件。Net緒空前高漲?！按禾煸谀睦镅剑禾煸谀睦?，春天在那青翠的山林里。雖然我的教學(xué)設(shè)計之中有這個環(huán)節(jié)。我想，這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃，充滿智慧。春雨的色彩在讀完全文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的’是讓學(xué)生感受春天的美麗，春雨的美好。在朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快，體會大自然的美麗、神奇。 我在組織學(xué)生識字時，針對學(xué)生年齡特點，將讀句、識字、解詞有機結(jié)
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