s版小學(xué)一年級語文春雨的色彩教學(xué)設(shè)計匯總-在線瀏覽
2024-11-05 06:33本頁面
【正文】 地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。（五）、拓展練習(xí)，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？（2）按句式說一說。你們瞧，春雨落在（），（）了?！?，展現(xiàn)春雨的色彩。設(shè)計意圖：動手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放歌曲《小雨沙沙》同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？配樂朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識生字請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。朗讀比賽，師生評價。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭論第三篇：一年級語文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計之二春雨的色彩教學(xué)目標(biāo):會認(rèn)“線、論”等11個字,會寫“你、們等6個字。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)11個字,會寫6個字。教學(xué)時間:兩課時教具準(zhǔn)備:。教學(xué)重、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書:色彩。板書:春天的。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。①“一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。滴:雨滴水滴點(diǎn)滴歡:歡樂歡笑歡喜歡迎題:題目數(shù)學(xué)題問題課題解題三、分段檢查朗讀情況。(二~六段類推)有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會正確地書寫6個生字。同學(xué)們讀了好幾遍課文了,誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。(2)學(xué)生自由練讀。(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。三、表演完畢,趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題:請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見:我們誰說的春雨的色彩是對的?四、引導(dǎo)探究:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?五、寫字指導(dǎo)。(兩個人字旁的字,兩個絞絲旁的字,兩個草字頭的字)教師指導(dǎo)寫字。豎為垂露,要正直。草字頭:橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。六:拓展練習(xí):自己仔細(xì)觀察,尋找春天在哪里,把看到的春天色彩畫下來。我通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、交流感受、角色朗讀,體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。學(xué)生說得很好。”第四篇：一年級語文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計之一春雨的色彩一、教學(xué)目標(biāo):能會認(rèn)“紡線”等12個生字,會寫7個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小鳥圖片四、教學(xué)方法觀察法、情境法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。組織談話,導(dǎo)入新課。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?生:自由說。學(xué)生自讀課文,可以根據(jù)“我會認(rèn)”勾出生字。
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