【正文】 如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。板書設(shè)計(jì)春雨的色彩小燕子(圖)綠麻雀(圖)紅色小黃鶯(圖)黃色課后反思一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話:親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。[設(shè)計(jì)意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活，理解 爭論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。，加深感悟。(美、爭論)，感受春雨的美。)其他的小朋友能試試嗎？。)。)(1)你從哪里看出來的？ 齊讀第二段。[設(shè)計(jì)意圖: 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比比誰是 組詞大王。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大[設(shè)計(jì)意圖: 以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。，展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。(淋)(2)動(dòng)作表演: 滴管滴水(滴)。例: 淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水。(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。)設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。咦，它們唧唧喳喳在說什么?。啃∨笥严胫绬?？～5 自然段。(2)指名讀，師生共同評(píng)議。？設(shè)計(jì)意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？配樂朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。今后注意指導(dǎo)。春雨的色彩綠五彩繽紛紅五顏六色黃萬紫千紅五光十色小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？板書設(shè)計(jì)：后記：1：通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。（淋）雨點(diǎn)落在西瓜上。2：通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書：黃、綠、紅。]這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識(shí)。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。拿起你手中五彩的畫筆，把你看到的春雨畫出來吧！小學(xué)一年級(jí)語文教案：《春雨的色彩》3一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。師：大家唱得真好，大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎？生：《春雨沙沙》。生：XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。師生配合，爭角色朗讀。生：小黃鶯說春雨是黃色的。師：小朋友們不僅學(xué)得快，而且讀得真棒。師：小麻雀為什么說春雨是紅色的？（出示課件：桃花紅了，杜鵑花紅了）生：桃花紅了，杜鵑花紅了。師：你喜歡讀哪只小鳥的話？（指名說）生：小麻雀的話。生：爸爸說一句，我也反駁他的問題?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一幅畫。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟師：小朋友腦子里的詞語可真多呀！一下子說出這么多真了不起！請(qǐng)小朋友們打開書自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。師：除了這些詞語外，小朋友們還會(huì)給生字組詞語嗎？生：會(huì)。師：小朋友們的辦法真多，記住了這么多的字。生：我們還有別的方法。師：這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，說出了不同的識(shí)字方法。交流匯報(bào)。男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，行嗎？男女生比賽讀。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，好嗎？生：好。生齊讀課題。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說些什么呢？生：寫話，交流?？创禾斓匿浵瘛煟簩W(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。句式練習(xí)，拓展思維。匯報(bào)交流。生：自由美讀。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。）（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬?？生：爭論一個(gè)有趣的問題