【正文】 ，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？生：談感覺。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。師：方法都很好。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語的意識(shí)。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服。把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗(yàn)語言）生：讀詞，談感受。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬?？生：?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。句式練習(xí)，拓展思維。生齊讀課題。師：這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，說出了不同的識(shí)字方法。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟師：小朋友腦子里的詞語可真多呀！一下子說出這么多真了不起！請(qǐng)小朋友們打開書自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。師：小麻雀為什么說春雨是紅色的？（出示課件：桃花紅了，杜鵑花紅了）生：桃花紅了，杜鵑花紅了。生：XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書：黃、綠、紅。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。2：通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。今后注意指導(dǎo)。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。咦，它們唧唧喳喳在說什么??？小朋友想知道嗎？～5 自然段。(淋)(2)動(dòng)作表演: 滴管滴水(滴)。，展評(píng)。)(1)你從哪里看出來的？ 齊讀第二段。，加深感悟。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。(美、爭(zhēng)論)，感受春雨的美。[設(shè)計(jì)意圖: 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。例: 淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水。(2)指名讀，師生共同評(píng)議。愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。春雨的色彩綠五彩繽紛紅五顏六色黃萬紫千紅五光十色小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？板書設(shè)計(jì)：后記：1：通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。]這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。師生配合，爭(zhēng)角色朗讀。師：你喜歡讀哪只小鳥的話？（指名說）生：小麻雀的話。師：除了這些詞語外，小朋友們還會(huì)給生字組詞語嗎？生：會(huì)。交流匯報(bào)。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說些什么呢？生：寫話，交流。匯報(bào)交流。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。正文：小學(xué)一年級(jí)語文教案：《春雨的色彩》小學(xué)一年級(jí)語文教案：《春雨的色彩》小學(xué)一年級(jí)語文教案：《春雨的色彩》1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。）字可以組成詞，詞語們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題—”（注意停頓）。師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)有沒有把它留在腦子里？來，試試看。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。欣賞雨景，深化情感。小學(xué)一年級(jí)語文教案：《春雨的色彩》2一、談話導(dǎo)入，引入課題師：春天，這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了，人們常說：“春雨貴如油，春雨細(xì)如絲，春雨柔似水，春雨美如畫。師：哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家？生：我代表我們小組說，我們記住了“趣”，唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。師：那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。生：小燕子的話。師：大家讀得太棒了！現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。]二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來借助拼音拼一拼。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?自由讀3—5段。正確流利地朗讀課文。通過正確流利地朗讀課文。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力?？蠢蠋熣n件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好 沙沙沙，沙沙沙。線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。]三、讀好3～5 自然段，感受春雨的美，大地悄悄地發(fā)生著變化。過渡