【正文】 》5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。但是缺少觀察能力。補(bǔ)充朗讀《春雨》詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)第12頁(yè)。三、表演唱《小雨沙沙》四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字介紹自己最得意的記字方法猜字謎皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）林子里有水。后記：1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。（給五彩繽紛換個(gè)詞）小結(jié)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟春雨是怎么樣的呢？找到第一段?！吧成成场毕碌氖鞘裁从?？（是春雨）。有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。二、教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。達(dá)到“活用教材”的目的。]4)這三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。]3)在三只小鳥(niǎo)的眼中，春雨有不同的顏色。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里。]3)看一看，哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)，指出來(lái)，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]再讀課文，爭(zhēng)取把句子讀通順。(貼三只小鳥(niǎo)的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(課件演示)[開(kāi)課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。師：小朋友們不僅會(huì)演、會(huì)唱，還會(huì)自創(chuàng)，你們真了不起，相信大家長(zhǎng)大后會(huì)更出色！師：小朋友，生活中的春雨還有很多很多顏色。生：《春姑娘》。師：他們讀得怎么樣？生：XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛(ài)。師：現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語(yǔ)言，其他小朋友讀各自喜歡的角色。生：小燕子眼中的春雨是綠色的。師：你讀得真棒，老師看到了變紅的桃花和杜鵑花，我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛(ài)些？指名讀，男女生比賽讀。（出示課件：課文第四段內(nèi)容）師：請(qǐng)小朋友們讀這段話，讀后說(shuō)小麻雀是怎么說(shuō)的？生：小麻雀說(shuō)春雨是紅色的。生讀各自喜歡的段落。生：我和媽媽爭(zhēng)論過(guò)女孩能不能踢球這個(gè)問(wèn)題？師：你們是怎么爭(zhēng)論的？生：爭(zhēng)論時(shí)我們各說(shuō)各的是正確的。師：你讀得真仔細(xì)。有趣、樂(lè)趣、興趣。（出示課件：爭(zhēng)論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴）師：你讀得真棒！大家一起試讀一下行嗎？生齊讀詞語(yǔ)。生：我們能畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)記住滴。生：“酒”灑了一滴就是“灑”。師：你們還有其它方法嗎？生：有，我們是這樣記住“趕”字的，“趕”由“走”和“干”組成。師：那就請(qǐng)你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。師：現(xiàn)在男女生比賽讀。師：你讀得太好了。請(qǐng)小朋友齊讀課題。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。五、寫(xiě)話練習(xí)，升華情感。生匯報(bào)，師板書(shū)顏色。拓展思維。生：自由組合表演。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。四、美讀課文，感情體驗(yàn)。師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？生：自由匯報(bào)。師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。（1）生自由讀課文。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。（生再讀）師：（過(guò)渡）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？生：說(shuō)出自己的看法。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了，春雨真的很輕。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。選擇自己愿讀的生詞串練讀。將自己不滿意的字再寫(xiě)幾遍。書(shū)空筆畫(huà)。練讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。三、再讀課文，讀通句子。師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。分組自學(xué)生字：師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？匯報(bào)。師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？師：?jiǎn)柕煤谩Ｎ?、學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)六、學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入課題，理解“色彩”。閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。①、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。二、設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？生：齊讀課題。請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。四、寫(xiě)字。（會(huì)寫(xiě)嗎？仔細(xì)看看。）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，展評(píng)。生：首先齊讀課題。）二、精讀課文，理解感悟。生：齊讀第一自然段。師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）合作學(xué)習(xí)，想象探究。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了。（打出課件，師范讀3自然段。師：大家都想讀，那我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)吧。（一）學(xué)習(xí)6自然段。老師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽(tīng)了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了?！贝禾焓菬o(wú)色的，然而三只小鳥(niǎo)卻說(shuō)春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。生自主識(shí)字：