【正文】 》5教學目標：認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。但是缺少觀察能力。補充朗讀《春雨》詳細內容見教師教學用書第12頁。三、表演唱《小雨沙沙》四、總結全文，了解春雨給大地帶來的變化。第二課時一、復習導入認讀生字介紹自己最得意的記字方法猜字謎皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？（線）林子里有水。后記：1：通過初步學習，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培養(yǎng)學生觀察能力。（給五彩繽紛換個詞）小結：認識“線、論”等11個生字。三、創(chuàng)設情景，朗讀感悟春雨是怎么樣的呢？找到第一段?！吧成成场毕碌氖鞘裁从?？（是春雨）。有主動積累詞匯的意識。二、教學目的：認識“線、論”等11個生字。達到“活用教材”的目的。]4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法，都認為自己說的對。]3)在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的觀察能力。找學生分段讀課文，其它同學當評委，評一評誰讀得好，好在哪里。]3)看一看，哪些詞語讀不準，指出來，讓老師和同學們幫幫你。[培養(yǎng)學生的合作意識]再讀課文，爭取把句子讀通順。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)[開課伊始，用歌曲引出本課學習內容，激發(fā)學生的學習興趣，又激活了學生已有的知識經(jīng)驗，為學習課文做準備。師：小朋友們不僅會演、會唱，還會自創(chuàng)，你們真了不起，相信大家長大后會更出色！師：小朋友，生活中的春雨還有很多很多顏色。生：《春姑娘》。師：他們讀得怎么樣？生：XX同學把小麻雀讀得真可愛。師：現(xiàn)在由我當主持人讀敘述語言，其他小朋友讀各自喜歡的角色。生：小燕子眼中的春雨是綠色的。師：你讀得真棒，老師看到了變紅的桃花和杜鵑花，我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些？指名讀，男女生比賽讀。（出示課件：課文第四段內容）師：請小朋友們讀這段話，讀后說小麻雀是怎么說的？生：小麻雀說春雨是紅色的。生讀各自喜歡的段落。生：我和媽媽爭論過女孩能不能踢球這個問題？師：你們是怎么爭論的？生：爭論時我們各說各的是正確的。師：你讀得真仔細。有趣、樂趣、興趣。（出示課件：爭論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴）師：你讀得真棒！大家一起試讀一下行嗎？生齊讀詞語。生：我們能畫簡筆畫記住滴。生：“酒”灑了一滴就是“灑”。師：你們還有其它方法嗎？生：有，我們是這樣記住“趕”字的，“趕”由“走”和“干”組成。師：那就請你把你們的好方法告訴小組內成員。師：現(xiàn)在男女生比賽讀。師：你讀得太好了。請小朋友齊讀課題。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。五、寫話練習，升華情感。生匯報，師板書顏色。拓展思維。生：自由組合表演。引導學生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。四、美讀課文，感情體驗。師：小朋友們討論得很認真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？生：自由匯報。師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。（1）生自由讀課文。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。（出示圖片，認識三只小鳥。（生再讀）師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？生：說出自己的看法。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕。（一）學習一自然段，感受春雨的輕和細。選擇自己愿讀的生詞串練讀。將自己不滿意的字再寫幾遍。書空筆畫。練讀“我會寫”中的字。三、再讀課文，讀通句子。師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。分組自學生字：師：能夠自己學習這些生字嗎？匯報。師：讀了這個題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？師：問得好。五、學習時間：二課時六、學習過程：第一課時一、談話引入課題，理解“色彩”。閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視自主、合作、探究學習。①、帶著問題走進課文。能力目標：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個字。二、設計理念：引導學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。給孩子表達獨特感受的機會，引導他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。如：在探究學習時通過“讀、想、說”理解課文的重點段，使自主學習學有所思，學有所得。四、學習準備：多媒體課件。師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？生：齊讀課題。請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認”勾出生字。檢查自學情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學生練讀。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。四、寫字。（會寫嗎？仔細看看。）學生練習寫，展評。生：首先齊讀課題。）二、精讀課文，理解感悟。生：齊讀第一自然段。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。去問問好嗎？瞧，他們來了。）他讀得真好，是真的想提出問題。師：就讓我們帶著問題認真讀課文的5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。（引導學生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）合作學習，想象探究。三、匯報學習情況，品讀美句。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。（打出課件，師范讀3自然段。師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。（一）學習6自然段。老師巡視指導。師：同學們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了?！贝禾焓菬o色的，然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。生自主識字：