【正文】 角色表演看圖：有哪些鳥在爭論？三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？小組分角色朗讀表演五、啟發(fā)想象，引導探究讀全文，你覺得春雨怎么樣？在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？出示春雨姐姐的話親愛的小朋友，感情朗讀全文。通過正確流利地朗讀課文。3：通過有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的39。（灑）找出同偏旁的字三點水草字頭單人旁絞絲旁認讀詞語口頭組詞：滴歡題完成書上讀讀說說二、朗讀課文，分角色表演組內表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。3：通過這節(jié)課的學習，使學生了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個季節(jié)。有主動積累詞語的意識。這些圈起來的字都是我們的`新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字?？蠢蠋熣n件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學生讀。感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。二、以境助讀，品讀第一自然段: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導學生再讀第一自然段，讀好 沙沙沙，沙沙沙。學生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。四、學習生字。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結構的字等等。灑水壺澆水(灑)。五、細讀課文，感知課文，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？，學生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書 綠紅黃。(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。以讀為本，以讀促情，引導他們發(fā)現閱讀的樂趣。設計意圖: 充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自己先描寫，發(fā)現如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學，這樣極大地提高了學生寫字的興趣。]二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。 讀讀說說中的詞語。]三、讀好3～5 自然段，感受春雨的美，大地悄悄地發(fā)生著變化。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎？ 怎么爭論的？結合日常生活體驗: 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫 爭論。學生讀，教師板書:燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的。說說你還知道了什么？？(美)那你們能把這種美表現出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。過渡: 同學們，你們想爭論一下嗎？ 現在，你們都是可愛的鳥兒, 小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？(2)請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。書讀百遍，其義自現，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。，自己讀一讀。五、小結拓展植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現一派生機勃勃的景象。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會落到什么地方呢？(2)按句式說一說。，展現春雨的色彩。但是，識字量大，鞏固識字是難點。因此，教師要精心選擇教學策略，創(chuàng)設情境，再現生活，引領學生在自然中發(fā)現美、欣賞美，在朗讀中感受美。二、關注個性，加強體驗在學生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內容不是難點。設計意圖: 動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的發(fā)展，更促進了學生思維的發(fā)展。你們瞧，春雨落在(),()就()了。，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。引導學生體會，讀 沙沙沙時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別。]四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀3～5 段。(3)請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。綠色嗎？ 為什么這么讀??？(出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。(教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。(出示掛圖: 三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。分小組互相組詞。(個別讀小老師帶讀集體讀) 滴歡 題，學生組詞。春姑娘帶著春雨娃娃來了。，說說這兩個字有什么相同的地方？，看看寫的時候要注意什么？?！? 段。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？。設計意圖: 賦予生字生命，使學生感到親切，愿意與它們交朋友。(1)春雨落在樹林前。？讓學生自由說。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？:線論趣題底顏淋灑滴油歡(1)學生自由拼讀。②它們唧唧喳喳地在干什么？: 春雨的色彩(引導學生讀好課題。三、初讀課文，引出課題: 聽，誰來了？(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。(1)學生自由讀。，用 春雨像??練習說話?，F在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。小學一年級語文教案：《春雨的色彩