人教版一年級語文下冊《春雨的色彩》教案[精選五篇](文件)
【正文】 字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。（三）實(shí)踐活動春雨到底是什么顏色的？到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、寫字。①自由讀，同桌互讀，指名讀。（課件出示課文最后一段話）①讀：拼讀；小組讀；集體讀。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）住它像這樣的字怎么記們？？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認(rèn)這些詞語嗎？會認(rèn)了花兒就送給你。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。：七個畫面。所需資料、圖片 。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。是嗎？老師很驚奇，讓她唱還是不唱？看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。課堂中的這一幕，是老師始料未及的。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！洞河晟成场罚ㄅ洚嬅妫?。：兩個畫面，其中點(diǎn)擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。展示作品，點(diǎn)評。）。（課件出示全文）三、游戲活動，鞏固識字。②指名匯報，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏” ？怎么爭論的？ 2.（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。，思考討論小伙伴們提出的問題。）認(rèn)讀“線”。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備。、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化?！保ǎ┓纸巧首x對話。（貼三種鳥的圖片）2．分角色朗讀，討論。（1）從句子中找到以上問題的答案。3．出示文最后一段，朗讀質(zhì)疑。你們讀一讀，看看文是怎樣描寫春雨的？2．投影出示文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。六、布置作業(yè)有感情的把課文朗讀給別人聽。閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習(xí)用“更”說句子。（2）指導(dǎo)生讀第一段。（1）指名讀，思考：你知道了什么？畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線。分段指名讀課文，評議正音。畫出文中生字。生齊讀課題。朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。（教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。春雨灑在桔花上，桔花白了。（教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。小燕子（圖片）綠（涂）小黃鶯（圖片）黃（涂）麻雀（圖片）紅（涂）明確合作小組的研究方向:（1）如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?（2）你從課文哪些地
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