【正文】 們給小熊獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后，帶頭飾表演。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意閱讀教學(xué)的層次感，教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。先放后扶，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。讓他自信的坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。二、整體感知課文提出要求：（1）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？（2）給課文標(biāo)出自然段（3）圈出生字小組合作學(xué)習(xí)。n年 一zh237。麗（1）指名讀，（2）去掉拼音，再指名讀。）學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢？那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子?。┠闶菑哪睦锟闯鰜淼?？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評議、齊說）（師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。（4） 齊讀（旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？（1）請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話（2）采訪小熊一家說說為什么要這樣做（3）指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。出示課后讀讀說說（5）帶頭飾表演三、小結(jié)認(rèn)識了小熊，你有什么感受呢？擴(kuò)展資料：小熊住山洞教案20．小熊住山洞教材分析《小熊住山洞》為一篇童話。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實在不會的，先放著。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。師：其他小朋友同意嗎？ 生：同意。師：請你們拿出鉛筆，用自身喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（同學(xué)勾畫、自讀并考慮。師：誰還想讀讀這一段？（一同學(xué)站起來準(zhǔn)備讀書。生：請你讀課文的時候要有感情。（這名同學(xué)讀得非常好。課件演示：小熊從山洞里走出來。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。生：我看到森林里的樹長得好高??！生：我覺得森林四季有差異。師：你不但觀察得仔細(xì)，還會說這么美的句子。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動??（生讀：春天，他們走進(jìn)森林。生：樹上長滿了綠葉。生：我家里養(yǎng)了一只小狗，但它死了，我很舍不得。生：我媽媽去了廣州，我很舍不得。）師：你還喜歡哪個自然段，也想讀給我們聽？（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。（師范讀，同學(xué)閉眼想象。師：誰還想說說？生：我看見了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。小鳥唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹，你砍了樹我們就沒有家了”。（男女生競賽讀課文第六自然段。師：請你把這句話說完整。師：你再來說說看？生：小熊還會看見地上的草也變黃了。）師：剛才，我們讀懂了課文3～6自然段，小朋友們想不想把這幾段話讀得更好？ 生：想。師：夏天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。師：冬天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊又是怎么做的？ 生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。（同桌同學(xué)互相交流。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。生：因為小熊保護(hù)花草樹木，所以沒有砍樹造房子。生：小熊知道假如他砍了樹的話，有些動物就活不了呢？像猴子呀，樹蛇呀這些動物。我們一起讀課文最后這段話。師：這段話是個長句子，你們有信心讀好嗎？ 生：有！師：這樣吧，你自身先練習(xí)讀一讀，然后和同桌的伙伴一起，你讀給我聽，我讀給你聽。師：你能像你的同桌那樣讀準(zhǔn)字音嗎？（同學(xué)讀得較好。）師：誰還想來推薦推薦？ 生：我的同桌讀得很有感情。（同學(xué)有感情地朗讀課文第八自然段。而且我們要喝水，沙漠里面根本就沒有水，我們?nèi)司蜁赖??！睅熆偨Y(jié)全文：小朋友們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！五、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）五、借助板書，小結(jié)課文小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？。”生：請你們不要再砍樹了，假如你們砍光了樹，人類和動物就無法生存了。我們周圍的人們也這樣維護(hù)樹木嗎？（課件出示：人們是如何保護(hù)樹木的）師：聽了剛才的介紹，你們想對那些不保護(hù)樹木、破壞環(huán)境的人們說些什么？ 生：我想對他們說：“請你們不要砍樹了。）師：小朋友們想想，假如你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？自身先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。誰再來推薦推薦？ 生：我的同桌沒有加字減字，所以她讀得很好。）師：你覺得你的同桌讀得好嗎？來，給大家推薦推薦。師：這一自然段里哪些生字我們沒學(xué)過？ 生：“感”和“激”沒有學(xué)過。生：小熊想維護(hù)環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子。假如地球沒有了樹木，人們也無法生存，小鳥也無法生存。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。A、生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說說”。師：學(xué)完這幾個自然段，那在前面提的問題“小熊為什么不砍樹造房子，一直住在山洞里”明白了嗎？ 生：明白了。師：秋天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：秋天，他們走進(jìn)森林?！菊n件依次出示有關(guān)段落】師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？ 生讀：春天，他們走進(jìn)森林。師：你會用這么好的句子，真不錯！師：秋天這么美！我們再來美美的讀第五自然段。師：誰還想說？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：哪些小朋友也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的同學(xué)很多。生：小熊和小鳥它們在做游戲。）點評：運用想象法感悟語言，同學(xué)自主地將課文中的語言情境化，形象化，有效地協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)良好的語感。生：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？ 生：行?！吧岵坏谩焙髢蓚€字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。（同學(xué)自由練讀。師：小朋友們說的是動物，你們和動物之間的感情很深。師：你不只讀得好，還用了動作來表示?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們看圖，春天，樹上長了這么多的綠葉，那“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？ 生：樹上長滿了綠葉。師：誰想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽？全班匯報（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。師：你觀察得非常仔細(xì)。生：看了森林的四季，我想說，森林里的樹好多好多。是啊！住山洞多難受，小熊為什么不砍樹造房子呢？我們一起到森林去看看，好嗎？ 生：好！三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。（同學(xué)讀得正確、流利。師：你能有禮貌地提醒她嗎？ 生：請你讀的時候要大聲。（同桌的同學(xué)互相交流。（屏幕出示課文第七自然段。（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。記憶生字（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。課前準(zhǔn)備文中各種小動物的頭飾輕快樂曲的錄音帶 教學(xué)流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。多少年過去了，他們一直住在山洞里。讀句子，比較有什么不同森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。小組匯報交流，師板書：春天樹上長滿綠葉夏天樹上開滿鮮花兒秋天樹上結(jié)滿了果子冬天樹上又許多得鳥兒在交流的過程中指導(dǎo)朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩）過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。（2） 評議。五、小結(jié)這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，我們是不是帶點禮物呢？老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。（豎要短并要稍向左斜）“左”與“右”對比指導(dǎo)。ng動物 一sh249。o造房子kǎn砍樹ji233。教學(xué)難點：懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫3個字，認(rèn)識1個偏旁“石”。小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞9設(shè)計意圖在全冊書的最后，意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。(寧可犧牲一點規(guī)范性，也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。五、延伸拓展我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢?設(shè)計意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識。小組合作讀，讀中鞏固識字。小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞8【情境描述】一、情境導(dǎo)入你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興?(生猜)原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。六、實踐活動。(1)這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識嗎?你是怎么認(rèn)識的?你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎?(2)動物們是怎么感激小熊一家的?(3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?(4)指導(dǎo)朗讀。秋天，如果砍掉了小樹。(5)配