【正文】 課文的語(yǔ)言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說(shuō)說(shuō)”。通過(guò)學(xué)生自演，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性】C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）五、借助板書，小結(jié)課文小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德?？磮D6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗孔x課文8自然段。（示范、領(lǐng)讀）五、播放森林四季課件邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)“左、右|”怎樣區(qū)分？三、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)個(gè)只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。[通過(guò)課件中的圖畫、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。(男女生分行讀。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。(1)讀第一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。]二、說(shuō)圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。第三課時(shí)一、讀整篇文章。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。(2)指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾教孢時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)總112電100一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹造房子，猜猜看這是為什么?(二)、初讀課文，了解大意學(xué)生自由讀全文。檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?正音：結(jié)滿了果子、舍不、一束束(三)、細(xì)諾課文，討論解疑拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹造戻子?研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～2段。四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹的?想象說(shuō)話：樹上( )小熊對(duì)爸爸說(shuō)：_______________________。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。游戲：捉迷藏。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。學(xué)習(xí)課文8段出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。⑵小動(dòng)物送來(lái)一損束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。學(xué)寫生字出示生字：年、左、右描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?學(xué)生練寫生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。及課文插圖第一幅、第六幅。自由組合。正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：森林四季景色的圖片或課件。播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂(lè)的小鹿，他們都生活在這里。二、自主識(shí)字，整體感知。檢查：聽讀課文，識(shí)字。(4)識(shí)記生字。引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來(lái)住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?學(xué)習(xí)第7自然段。看圖學(xué)習(xí)第12自然段。學(xué)習(xí)36自然段。(3)練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。秋天，他們走進(jìn)森林。(4)指名讀，同桌評(píng)讀，競(jìng)賽讀。夏天，如果砍掉了小樹。學(xué)習(xí)第8自然段。課件播放：小熊有些不好意思地說(shuō)：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒(méi)有邀請(qǐng)你們，你們會(huì)怪我嗎?”你們有什么話要對(duì)小熊說(shuō)呢?最后，再播放課件：小熊說(shuō)：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來(lái)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧!”五、指導(dǎo)書寫生字。可以獨(dú)立完成，也可以與他人合作完成。指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?哪個(gè)字你有好辦法記住?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。四、發(fā)散思維一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢?設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美?！驹忈屌c研究】這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念：尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生愿意做就做，不愿意做就不做，讓學(xué)生大膽發(fā)言，隨意表達(dá)。【課后反思】積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般世界里，在學(xué)習(xí)，在感悟，是這節(jié)課的成功之處。這一點(diǎn)值得我們老師的注意。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂(lè)，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。檢查自學(xué)挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢？你覺(jué)得什么地方你最難理解了?。咳?、學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞，學(xué)生自由讀z224。直 d242。（3）讀單個(gè)生字，變序再讀這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”四、教學(xué)寫字自己觀察書上的字，確定筆畫的順序交流指導(dǎo):“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。”）過(guò)渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看學(xué)習(xí)課文第7自然段（1） 指名讀。）（5）過(guò)渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒(méi)有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽一聽。（4）理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。再次讀文（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。師：我也同意。）師：想好以后，請(qǐng)你和同桌的伙伴交流交流。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 生：你的聲音要大聲。師：面向準(zhǔn)備讀書的同學(xué)：你聽明白了嗎？來(lái)，試一試。）師：在小老師們的協(xié)助下，這段話越讀越好。師：學(xué)到這兒，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊？ 生：小熊，你為什么不去砍樹呢？師：你多為小熊著急?。≌l(shuí)還能有禮貌地問(wèn)一問(wèn)？生：小熊，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你回答好嗎？你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關(guān)系呢？ 師：真好！誰(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)？生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢？師：你也挺為小熊著急的。師：真好！森林美如畫。師：差異在哪兒？生：春天的樹葉是嫩綠色，夏天的樹葉顏色要深一些，秋天的樹葉是黃色，冬天就沒(méi)有樹葉了。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：誰(shuí)還想讀？ 生：樹上長(zhǎng)滿了綠葉。生：我家養(yǎng)了一只小雞，可是它死了，我也舍不得。師：那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習(xí)讀一讀。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。）師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請(qǐng)一邊讀一邊想象吧！（喜歡這段話的同學(xué)有感情地朗讀。【課件出示相應(yīng)的插圖】師：請(qǐng)你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?生：它們?cè)诖蛘泻?，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。生：小鳥在說(shuō)：“小熊，小熊，請(qǐng)你不要砍樹，假如你砍了樹的話，我們就沒(méi)有家了”。）師：哪些小朋友喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？ 生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。生：小熊還會(huì)看見樹上有許多黃葉。生：小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來(lái)了。師：這樣吧，我們一起再來(lái)讀讀這四個(gè)自然段，請(qǐng)聽清楚我的問(wèn)題后你們?cè)匍_始讀。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。）（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。生：小熊假如破壞了環(huán)境，地球就無(wú)法生存。師：為什么說(shuō)砍了樹，這些動(dòng)物就無(wú)法生存？ 生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇渖蟻?lái)找食物的。生齊讀：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。（同學(xué)自讀后和同桌的伙伴面對(duì)面大聲朗讀課文。）師：的確讀準(zhǔn)了字音。師：能請(qǐng)你的同桌讀給我們聽聽嗎？（同學(xué)讀得很有感情。）四、以情激情，升華主題師：小熊一家為了維護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里?！?生：我想對(duì)那些不維護(hù)樹木的人說(shuō)：“不要砍樹，你砍了樹就呼吸不到新鮮的空