【正文】 ”學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等?！驹诶斫庹n文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。二、初讀課文自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)，最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。]二、讀課文，識(shí)生字。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]五、小結(jié)。(播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。自由讀生字。了解字義。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讀通課文，不添字漏字。多種形式朗讀。五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識(shí)字方法。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)讀一讀，引導(dǎo)比較。五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。輕快音樂(lè)音樂(lè)磁帶。同時(shí)標(biāo)好自然段。(5)師問(wèn)：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。(2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。)用同樣的方法，讀讀下面的三句話(huà)：夏天，他們走進(jìn)森林。(6)看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。(重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo))(5)變一變，說(shuō)一說(shuō)：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么呢?(6)學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂(lè)，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。)以人為本，以學(xué)定教。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù)……）看到這么美麗的 森林，有什么想說(shuō)的嗎？這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停ò鍟?shū)：小熊）想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫?？你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)那么小熊一家為什么就住山洞里呢?（板書(shū)：住山洞）我們可以從書(shū)上得到答案。束束 美l236。（課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字）二、理解課文一路聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，我們出發(fā)吧（課件出示動(dòng)畫(huà)：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門(mén)口迎接我們呢。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題）二、自主識(shí)字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。）師：誰(shuí)想把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？生：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。師：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，也來(lái)提醒提醒？ 生：請(qǐng)你讀課文時(shí)不要加字、減字。生：齊讀。師：請(qǐng)坐，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。師：請(qǐng)小朋友們想一想：在平時(shí)的生活中，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？ 生：我媽媽買(mǎi)了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。）師：誰(shuí)想把這段話(huà)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？（請(qǐng)三名同學(xué)朗讀課文第三自然段。師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。師：你還喜歡哪段話(huà)，也來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。）師：這么多小朋友都想讀，這樣吧，男女生競(jìng)賽讀。生：小熊還看到了紅色的葉子。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。師：這樣吧，先和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。師：哪些小朋友知道了？來(lái)，告訴大家。師：小朋友們說(shuō)得真好！小熊是多么愛(ài)護(hù)森林呀！【課件出示相應(yīng)的插圖】師：瞧！森林里的動(dòng)物都來(lái)了，他們還帶著花。生：我的同桌讀得非常好，她讀準(zhǔn)字音了。師：小朋友們說(shuō)得真好！小熊一家是多么保護(hù)森林、維護(hù)環(huán)境啊?。ㄙN“樹(shù)”）（板書(shū)：保護(hù)）讓我們帶著對(duì)小熊一家的感激之情再來(lái)讀課文最后這段話(huà)。生：我想對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)你們不要砍樹(shù)了，砍了樹(shù)的話(huà)，會(huì)害了自身，還會(huì)害了大家?？沉藰?shù)的話(huà)，就會(huì)變成沙漠的，人們就無(wú)法生存了。師：那你能像你的同桌這樣讀一讀嗎？（同學(xué)讀得較好。師：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)生字了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 師小結(jié)：看來(lái)，我們不只可以從課文中識(shí)字，還能在生活中認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。生：因?yàn)樾⌒苡幸活w保護(hù)大自然的心。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。（同學(xué)有感情地朗讀課文第五自然段?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們想想，除了樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見(jiàn)些什么？生：還有黃色的葉子。生：小鳥(niǎo)在唱歌。師：你會(huì)用“各種各樣”這個(gè)詞語(yǔ)，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來(lái)了，才玩了一會(huì)兒就要走，我很舍不得。師：你來(lái)。誰(shuí)還想說(shuō)？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。（放手讓學(xué)生自己選擇）師：欣賞了森林四季的景色，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？ 師：請(qǐng)你先說(shuō)。）師：誰(shuí)能讀得更好？請(qǐng)你來(lái)。）師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？師：你體會(huì)得可真好！能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？生：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。熟讀課文，積累詞語(yǔ)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？生：小熊一家后來(lái)沒(méi)有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。（3） 再指名讀。（注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。結(jié)mǎn滿(mǎn)shě舍不得一ni225。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)中要注意把足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備，小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來(lái)?！締?wèn)題討論】您認(rèn)為這堂課上的怎么樣?我們從中受到什么啟發(fā)?語(yǔ)文豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。識(shí)記生字。完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。冬天，如果砍掉了小樹(shù)。冬天，他們走進(jìn)森林。)(2)課件播放，小熊邊走邊說(shuō)：“小朋友們，我們一直沒(méi)有砍樹(shù)造房子，你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。(2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。(2)齊讀全部生字(帶拼音)。到時(shí)候，請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客，好嗎?”板書(shū)課題，讀一讀。理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。你有沒(méi)有話(huà)要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。五、作業(yè)布置：把年、左、右每個(gè)字寫(xiě)兩行。⑴自由讀8殥，想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解：感激。四、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字猜字謎：石頭打呵欠。)(四)、認(rèn)讀生字出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)認(rèn)讀詞語(yǔ)。樹(shù)上( )，小熊舍不得。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順?？陬^擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)和素材。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀，男女生比賽讀。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。識(shí)記生字。聽(tīng)讀課文，識(shí)字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？四、指導(dǎo)朗讀第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的?！具呑x邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)】再次讀文（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語(yǔ)”，在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，在問(wèn)題中“關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人交流”。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)?！咀?、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。記憶生字（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題）【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。【課件出示相應(yīng)的插圖】師：孩子們看圖，春天，樹(shù)上長(zhǎng)了這么多的綠葉，那“樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉”該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？生：樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉。師：差別在哪兒？生：春天的樹(shù)葉是嫩綠色，夏天的樹(shù)葉顏色要深一些，秋天的樹(shù)葉是黃色，冬天就沒(méi)有樹(shù)葉了。生：直尺。師：我們繼續(xù)給生字組詞？生：美麗。生：沖動(dòng)。【課件出示：結(jié)】學(xué)生齊讀生字。生：創(chuàng)造?！菊n件演示：小熊從山洞里走出來(lái)】師：學(xué)到這兒，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊？生：小熊，你為什么不去砍樹(shù)呢？師：你多為小熊著