【正文】 砌他們走進森林。二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。]作業(yè)畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。學寫“年”。告( )( ) 欠( )( )吉( )( ) 云( )( )芝麻開花。小組合作模擬練習，指名表演。說完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。創(chuàng)設情境，可使學生自然地抒發(fā)。)小組合作讀課文，讀中鞏固識字。如果還有不會的，就先放放。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課。四、講評小結小學一年級語文教案小熊住山洞5教學目標認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。鍛煉了學生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學中學生的“主角”意識】小學一年級語文教案小熊住山洞4這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。B、學生看第六幅圖，啟發(fā)學生提問題。（放手讓學生自己選擇）全班匯報（1）第一幅圖對應為第一、二自然段。教師適機強調“年、麗、束、舍、造”的字音。讀完以后因生字不注音，鼓勵學生想辦法把生字學會，實在不會的，先放著。教學理念閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問?！驹诶斫庹n文教學中，讓學生在自讀自悟中領會課文，比教師講解更有效。讓學生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等?！吧岵坏谩⒏屑?、鮮花、一束束……”學生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。課前準備文中各種小動物的頭飾輕快樂曲的錄音帶教學流程一、質疑揭題小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。多少年過去了，他們一直住在山洞里。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。生：我看到森林里的樹長得好高??！生：我覺得森林四季有差別。生：直線?！菊n件出示：麗】學生齊讀生字。師：你也組了兩個詞語。師：孩子們真能干！我們搭好了生字橋的一部分。師：誰能給這個生字組詞？生：造句。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。師：你能有禮貌地提醒她嗎？生：請你讀的時候要大聲。）師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。師：是?。∽∩蕉炊嚯y受，所以小熊一家決定砍樹造房子。正文：小學一年級語文教案小熊住山洞小學一年級語文教案小熊住山洞小學一年級語文教案小熊住山洞1本課教學的目標：有感情地朗讀課文，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。生：山洞里有很多蟲子。師：請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學生勾畫、自讀并思考。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應該注意什么？生：你的聲音要大聲。）師：在小老師們的幫助下，這段話越讀越好。）【課件出示：造】學生齊讀生字。生：造橋。生：動作、勞動。師：你的聲音這么響亮，讓大家都很滿意。生：筆直。師：請坐，你再來說說。）生讀：春天，他們走進森林。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。培養(yǎng)學生自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內心情感。（2）同桌互讀，互相檢查生字學習情況。（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話?！吧岵坏谩焙髢蓚€字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學生獲得情感體驗，思想熏陶。課文中生字不注音，讓學生自主學習，鼓勵他們用多種方法學會生字。】二、自主識字，感知課文學生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。（2）全班匯報，幫助每名學生當“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。讓學生充分自主學習，教師引導學生怎樣學，發(fā)揮學生在課堂中的“主體性”】三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美引導學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應的課文內容讀一讀。A、生讀第七、八自然段時，指導學生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導長句的朗讀，完成課后練習題讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導學生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的“說說”。同時，學生表演更使學生處于一種身臨其境之感】四、鞏固生字，學寫生字（略）五、借助板書，小結課文小朋友，請你說一說這節(jié)課你學會了什么？【學生自己去總結，是學生與伙伴合作交流的一種好方法?？磮D6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？讀課文8自然段。學生書寫，老師巡回指導“左、右|”怎樣區(qū)分？三、完成課后練習，讀讀說說理解題意，是學用量詞的練習先讀一讀讓學生說說練習個只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好(播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。(男女生分行讀。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。第二課時一、復習生字、導入。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。四、口語交際：記者采訪小熊一家。加個偏旁構成字，再口頭組詞。(2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。[讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力。教學準備課件、頭飾教孢時間3課時第一課時總112電100一、教學目標：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?正音：結滿了果子、舍不、一束束(三)、細諾課文，討論解疑拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～2段。同桌分工，自由準備，報名表演。二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。學習課文8段出示課文插圖第六幅，說說圖意。學寫生字出示生字：年、左、右描筆順，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?學生練寫生字。及課文插圖第一幅、第六幅。正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里。檢查：聽讀課文，識字。引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?學習第7自然段。學習36自然段。秋天，他們走進森林。夏天，如果砍掉了小樹。課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎?”你們有什么話要對小熊說呢?最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環(huán)境吧!”五、指導書寫生字。指名分節(jié)讀，及時正音。師點撥、指導。假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢?設計意圖：這樣設計意在發(fā)展學生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美?！菊n后反思】積極地創(chuàng)設情境，讓學生始終處在一個童話般世界里，在學習，在感悟，是這節(jié)課的成功之處。教學時放手讓學生自己學，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機會，培養(yǎng)學生的能力。檢查自學挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的這個童話主要講了一件什么事情呢？你覺得什么地方你最難理解了??？三、學習生字詞出示生字詞，學生自由讀z224。（3）讀單個生字，變序再讀這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說說你是怎么記的？交流，說說你是怎么記的對于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機學習新偏旁“石”四、教學寫字自己觀察書上的字，確定筆畫的順序交流指導:“年”重點指導第三、四筆?！保┻^渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看學習課文第7自然段（1） 指名讀。（4）理解“一束束”并擴展練習。教學理念閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。再次讀文（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。匯報“砍”字時，學生可能會說出是“石”字旁，教師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。）師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。師：面向準備讀書的同學：你聽明白了嗎？來，試一試。師：學到這兒，你有什么問題想問問小熊？ 生：小熊，你為什么不去砍樹呢？師：你多為小熊著急??！誰還能有禮貌地問一問？生：小熊，我問你一個問題，請你回答好嗎？你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關系呢？ 師：真好！誰再來問一問？生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢？師：你也挺為小熊著急的。師：差異在哪兒？生：春天的樹葉是嫩綠色，夏天的樹葉顏色要深一些，秋天的樹葉是黃色，冬天就沒有樹葉了。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。生：我家養(yǎng)了一只小雞，可是它死了，我也舍不得。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節(jié)景色之美。）師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香?！菊n件出示相應的插圖】師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？ 生：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。）師：哪些小朋友喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？ 生讀：秋天，他們走進森林。生：小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。）（3）、第六幅圖對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。生：小熊假如破壞了環(huán)境，地球就無法生存。生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。）師：的確讀準了字音。）四、以情激情，升華主題師：小熊一家為了維護森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山