【正文】 ）⑶ 小鳥譏笑它，可能會(huì)說(shuō)些什么?⑷ 受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么？⑸ 有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？（鉆出了籬笆，離開了家，白天躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語(yǔ)，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。四、讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開花。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。二、學(xué)習(xí)生字。，同學(xué)之間互評(píng)。⑴學(xué)校里有。后者的節(jié)拍與兒童的行為切合，讀起來(lái)瑯瑯上口，在教學(xué)時(shí)可以要求學(xué)生多讀、大聲讀，直到背下來(lái)。孩子們，你們都說(shuō)出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。五、拓展思維 、總結(jié)升華為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細(xì)的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?師：對(duì)，他們太喜歡小椿樹啦，不舍得多摘。是不是呀?好，讓我們也一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段。板書：小心地摘哎，孩子們，這時(shí)候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會(huì)想些什么?讓我們一起來(lái)把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。師：小黃牛真勇敢，讀書的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他們!師：孩子們，你們說(shuō)，這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?師：你們給了小黃牛這樣高的評(píng)價(jià)，老師相信他聽(tīng)了一定會(huì)非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹，小兔子、小猴子、小熊你們也會(huì)象小黃牛那樣愛(ài)護(hù)他嗎?那小兔子，小猴、小熊，你們誰(shuí)先來(lái)讀讀，你是怎么樣愛(ài)護(hù)小椿樹的?(根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書)2 小兔子組生讀書師：你們都來(lái)評(píng)評(píng)看，這個(gè)小兔子讀得怎么樣?生評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)聽(tīng)故事，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。四、再次朗讀，升華情感。指名讀。生自由讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者乘船東歸的愉快心情。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片，走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)，整首詩(shī)寫得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情。誰(shuí)能把下列生字寫得美觀？義、丑、王學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。愛(ài)書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識(shí)容量小，書里有一些不文明的語(yǔ)句，讀后收獲很少。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書？老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。了解獲得書的途徑。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。本文比喻電燈很多。5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)?！跋卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。抄寫自己喜歡的句子。二、教學(xué)第二題?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說(shuō)完整。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案3一、教材分析：本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。討論交流：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。但是說(shuō)出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。書寫生字。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽(yáng)象火盆。七、拓展思維：1. 仿說(shuō)：過(guò)度：那么同學(xué)們能不能也試著說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)”在哪兒？（課件出示“我們知道”）生自由說(shuō)，指名說(shuō)?！?有感情地齊讀。五、學(xué)習(xí)古詩(shī)。指名讀，正音。（板題：風(fēng)）二、初讀古詩(shī)，整體感知。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然的情感。小組內(nèi)練說(shuō)派代表說(shuō)圖片演示，再練說(shuō)。它伸了伸（），彎了彎（），踢了踢（），搖了搖（），多么自在，你感覺(jué)到它的快活了嗎？（指導(dǎo)朗讀“快活地成長(zhǎng)”）4.（配樂(lè)范讀第一小節(jié)）讀到這里，你覺(jué)得小作者是一個(gè)什么樣的人呢？，你想和這樣有愛(ài)心的人交朋友嗎？你真的愿意去幫助寒風(fēng)中的小樹嗎？那我們把我們的心里話說(shuō)出來(lái)吧：齊讀第一小節(jié)。板書課題三、初讀課文 課件范讀。師：是啊，小樹多么需要幫助啊，二（1）班的小朋友最有愛(ài)心了，你會(huì)對(duì)小樹說(shuō)什么呀？（老師扮演小樹：謝謝你，我好象感覺(jué)到了……）我們課文里的小朋友聽(tīng)到了大家對(duì)小樹的關(guān)心，他迫不及待地說(shuō)：“我也要說(shuō)，我也要說(shuō)，我也要做個(gè)有愛(ài)心的孩子。（指名讀，可以擴(kuò)詞，說(shuō)字形，說(shuō)記字方法?？傊嬍裁淳陀惺裁?。朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整、整潔地書寫8個(gè)生字。馬良用這枝神筆畫了一條魚，魚就活了；畫了一只小鳥，鳥拍拍翅膀飛了；幫窮人畫了一匹馬，馬上就能跑了。生字正音：（1）、出示帶拼音的生字卡。（1）、師：冬天到了，窗前的小樹站在呼呼的北風(fēng)里，幾張小葉子被吹得嘩啦啦地響，它縮著身子，輕輕嘆息著，好象在說(shuō)：（誰(shuí)來(lái)做做小樹，配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生配上動(dòng)作說(shuō)）請(qǐng)一、二個(gè)學(xué)生說(shuō)后，師：老師要請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題，什么叫“嘆息”，再說(shuō)。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備觀看《神筆馬良》的動(dòng)畫二、激趣導(dǎo)入課件出示馬良的圖片，你們知道他是誰(shuí)嗎？馬良有一支神奇的筆，你知道這支筆有什么特點(diǎn)嗎？故事里他都畫了些什么？你想有一支這樣的神筆嗎？有一個(gè)小姑娘也夢(mèng)想著有這樣一支神筆，打開課文讓我們?nèi)タ纯此眠@支筆畫了些什么。（課件同步出示太陽(yáng)圖案，指導(dǎo)讀“畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”），紅紅的太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，照在小樹身上，小樹不冷了。出示最后一小節(jié)。2) 通過(guò)朗讀、背誦體會(huì)風(fēng)的美好。師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人李喬寫的古詩(shī)《風(fēng)》。出示生字，自由讀。4. 齊讀?！?評(píng)。題目是“風(fēng)”，全詩(shī)無(wú)一“風(fēng)”字，但每一句說(shuō)的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落，可以使春天的花開放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜?！讹L(fēng)》春天里，東風(fēng)多，吹來(lái)燕子做新窩。你認(rèn)為什么字應(yīng)該注意？（強(qiáng)調(diào)“解”的寫法）十、作業(yè)：背誦古詩(shī)?！拔疫x我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。三、朗讀感悟默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我選我干什么？再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？指導(dǎo)有感情朗讀。找一找：師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。反誨 表?yè)P(yáng)好的。2．有感情地朗讀課文。2．老師范讀課文，聽(tīng)后簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺?。“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。4．區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。繁星：許許多多的星星。六、作業(yè)：生字、詞、讀書。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購(gòu)書的途徑。（鞏固認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。）三、和好書交朋友出示句子：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。）五、自主識(shí)字寫字出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案6教材分析：這是唐代詩(shī)人李白寫的一首千古名詩(shī)，全詩(shī)共4行2句，寫詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情，前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長(zhǎng)江而下，一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。過(guò)渡，聽(tīng)完古詩(shī)，你一定也想讀對(duì)嗎？試一試讀。齊讀前兩行。1指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。“帝”“岸”兩字的寫法。師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”生：樹葉師：喜歡嗎?生：哇，太漂亮啦!喜歡2 貼樹葉師：其實(shí)在這片漂亮的樹葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?生：想。，體驗(yàn)感情師：孩子們，都讀完了沒(méi)有?誰(shuí)先來(lái)讀你喜歡的小動(dòng)物?1 小黃牛請(qǐng)喜歡小黃牛的同學(xué)先來(lái)讀讀。師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說(shuō)：出示：小樹太可愛(ài)了了，把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽，那多美啊!師：我們一起也來(lái)贊贊小椿樹，好嗎?讀得真好!真有感情!如果你是小椿樹，聽(tīng)到小兔子這樣贊自己，你會(huì)想些什么呢?小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉。師：怎么樣?讀起來(lái)就是不一樣，聽(tīng)起來(lái)就是美。師生一起做動(dòng)作。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們的想法?生交流看法。小哥哥拍泥褲子的動(dòng)作，小妹妹跟著哥哥跑的動(dòng)作，都寫得惟妙惟肖，極有兒童特點(diǎn)。拓展練習(xí)一、看拼音寫詞語(yǔ)nen lv chijiao jiao ao qun zi（）（）（）shen xian ku xing fen（）（）（）二、多音字組詞xing（）le（）興樂(lè)xing（）yue（）三、把下面的句子補(bǔ)充完整。，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字。第一課時(shí)一、看圖引入：學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到，再讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容學(xué)生自讀課文，要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示第二幅插圖：圖上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？丑小鴨為什么?huì)挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？⑴ 齊讀三、四自然段，讀后小組討論。⑷ 丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經(jīng)住過(guò)的地方，它們不知道是誰(shuí)，可能會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？⑸ 采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀這個(gè)自然段，讀后評(píng)議。二、讓學(xué)生插上想象的翅膀想象是人的一種特殊的心理活動(dòng)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動(dòng)有趣的，充滿著想象和童趣。3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。（五）理解詞義。陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。指名讀第2自然段。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：板書課題。我想按照閱讀提示去學(xué)……給紙奶奶過(guò)生日的有哪幾個(gè)兒孫？他們有什么本領(lǐng)？紙有哪些發(fā)展變化？你還想發(fā)明什么樣的紙？學(xué)生自學(xué)。學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。（3） 我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飄的動(dòng)作嗎？（4） 教師引讀：夏天的早晨，我在秋天的早晨，我在看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？（2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？（3）匯報(bào)結(jié)果。教師簡(jiǎn)介“薄鋁箔”等詞語(yǔ)。這里指紙發(fā)展太快了，一代更比一代強(qiáng)。七、板書設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案15原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。課文安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，共23課。全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情意）本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)全文。四、擴(kuò)展練習(xí)。智：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。板書課題：18青松簡(jiǎn)介作者及寫作背景。引導(dǎo)理解詩(shī)句。潔是什么意思？高潔呢？（高尚純潔）待是什么意思？（等待，等到）化是什么意思？（融化）指名說(shuō)說(shuō)三、四兩行的意思。（板書：景不畏嚴(yán)寒情純潔高尚）四、指導(dǎo)朗讀、背誦全文朗讀。2指導(dǎo)寫法。正確、流利地朗讀古詩(shī)，做到有感情地背誦。預(yù)習(xí)課文第一課時(shí)導(dǎo)入1．小朋友，誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。）6．抽生讀詩(shī)，其他生評(píng)議。是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。疑可能、好象。（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）交流自學(xué)情況。）（我通過(guò)畫明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。教學(xué)難點(diǎn)能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。打一動(dòng)物（ ）教師簡(jiǎn)介列寧生平列寧（1870 —1924）前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖，馬克思和恩格斯事業(yè)和學(xué)說(shuō)的繼承人。養(yǎng)蜂的人看到列寧時(shí)。②這兩個(gè)詞語(yǔ)能交換嗎？(3）、指名朗讀2自然段。練習(xí)書寫展示學(xué)生書寫的生字，師生共同評(píng)議。小組匯報(bào)并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。（1）、分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。師：我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)。師：什么是瀑布?誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)?生：我在泰山上看見(jiàn)過(guò)瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。齊讀瀑布。)師：誰(shuí)能讀一讀?(學(xué)生齊讀、個(gè)別讀、教師范讀。點(diǎn)評(píng)：出示幻燈，打出全詩(shī)，省時(shí)省力，又便于讀便于議；組織學(xué)生讀和議時(shí)，突出銀河九天，教者肯定正確的認(rèn)識(shí)，糾正