【正文】 ” 生：我想對那些不維護(hù)樹木的人說：“不要砍樹，你砍了樹就呼吸不到新鮮的空氣了。師：能請你的同桌讀給我們聽聽嗎？（同學(xué)讀得很有感情。（同學(xué)自讀后和同桌的伙伴面對面大聲朗讀課文。師：為什么說砍了樹，這些動(dòng)物就無法生存？ 生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇渖蟻碚沂澄锏?。C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個(gè)自然段，請聽清楚我的問題后你們再開始讀。生：小熊還會(huì)看見樹上有許多黃葉。生：小鳥在說：“小熊，小熊，請你不要砍樹，假如你砍了樹的話，我們就沒有家了”。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的同學(xué)有感情地朗讀。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：那就請你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習(xí)讀一讀。師：誰還想讀？ 生：樹上長滿了綠葉。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。師：真好！森林美如畫。）師：在小老師們的協(xié)助下，這段話越讀越好。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 生：你的聲音要大聲。師：我也同意。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。）（5）過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。講評，繼續(xù)練習(xí)。直 d242。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。這一點(diǎn)值得我們老師的注意?！驹忈屌c研究】這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念：尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生愿意做就做，不愿意做就不做，讓學(xué)生大膽發(fā)言，隨意表達(dá)。四、發(fā)散思維一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。哪些字你以前就認(rèn)識了?哪個(gè)字你有好辦法記住?設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文?？梢元?dú)立完成，也可以與他人合作完成。學(xué)習(xí)第8自然段。(4)指名讀，同桌評讀，競賽讀。(3)練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。看圖學(xué)習(xí)第12自然段。(4)識記生字。二、自主識字，整體感知。三、教學(xué)準(zhǔn)備：森林四季景色的圖片或課件。自由組合。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。⑵小動(dòng)物送來一損束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。游戲：捉迷藏。四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的?想象說話：樹上( )小熊對爸爸說：_______________________。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么?(二)、初讀課文，了解大意學(xué)生自由讀全文。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。請學(xué)生書空、練寫。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。第三課時(shí)一、讀整篇文章。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。]二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。(1)讀第一自然段。師：哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。（示范、領(lǐng)讀）五、播放森林四季課件邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。認(rèn)識1個(gè)偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。熟讀課文，積累詞語（1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的“主角”意識】小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞3教材分析《小熊住山洞》為一篇童話。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。（放手讓學(xué)生自己選擇）全班匯報(bào)（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。生：樹上長滿了綠葉。誰還想說？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。【課件播放森林四季的景色】師：欣賞了森林四季的景色，你想說點(diǎn)兒什么？師：請你先說。生：艷麗。生：還有行動(dòng)。生：結(jié)果。師：你能給大家解釋一下是什么意思嗎？生：應(yīng)該是組詞，不是造詞。】師：看來要去森林我們還得過這條河。師面向準(zhǔn)備讀書的學(xué)生：你聽明白了嗎？來，試一試。生：我讀懂了“一直”，“一直”就是時(shí)間很長的意思。）生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。第二課時(shí)課堂實(shí)錄與評析一、回憶舊知，導(dǎo)入新課師：昨天，我們認(rèn)識了一只可愛的小熊（貼“小熊”圖）還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？（貼“山洞”圖）生：山洞里的新鮮空氣不好。生：山洞里很潮濕。師：其他孩子同意嗎？生：同意。師：還有哪些孩子也想談一談？生：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。（學(xué)生讀得正確、流利。【課件演示：小藍(lán)熊告訴大家過橋的方法：嗨！小朋友，你們想過河嗎？那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。師：你聽明白了沒有。【課件出示：動(dòng)】學(xué)生齊讀生字。【課件出示：滿】學(xué)生齊讀生字。生：靚麗。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。師：你不但觀察得仔細(xì)，還會(huì)說這么美的句子。師：誰還想讀？生：樹上長滿了綠葉。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”?！具呑x邊畫，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來，多種感官參與自學(xué)】再次讀文（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話?！吧岵坏谩焙髢蓚€(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境教具準(zhǔn)備森林四季景色的課件輕快的樂曲錄音帶教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求認(rèn)識10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境教學(xué)過程一、談話引出課題有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。六、教師小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)要求鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀練習(xí)正確書寫3個(gè)生字指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說說教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)重點(diǎn)識字教學(xué)，指導(dǎo)書寫鞏固課文，做課后練習(xí)教學(xué)過程一、有感情地朗讀課文接讀課文，齊讀課文配樂朗讀課文回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說些什么？二、分小組自學(xué)生字要求：讀準(zhǔn)字音，注意“年、麗、束、舍”幾個(gè)字的音分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？指導(dǎo)寫字年：提示筆順，第四筆“豎”要略短些，轎向右斜。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。(2)齊讀生字。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。(2)說說住在山洞里是什么感覺?觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么?[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。二、鞏固識字。三、學(xué)寫生字。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識矱字旁。要求：拿好書，坐端正。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。游戲：小熊找朋友。小組討論,代表匯報(bào)。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。各組表演。文中小動(dòng)物的頭飾。帶著你的問題，自由讀第20課，如果有不認(rèn)識的字，圈出來。再次齊讀全部生字(不帶拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?(1)指名讀。(“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。(5)配樂讀36自然段，評議。(1)這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識嗎?你是怎么認(rèn)識的?你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎?(2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?(3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?(4)指導(dǎo)朗讀。小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞8【情境描述】一、情境導(dǎo)入你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興?(生猜)原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。(寧可犧牲一點(diǎn)規(guī)范性，也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞9設(shè)計(jì)