小學(xué)語(yǔ)文《小熊住山洞》課件【三篇】-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)不一樣的表達(dá)。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的“說(shuō)說(shuō)”。編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么，把他倆的話(huà)，動(dòng)物們感激他們的話(huà)，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里?！ 。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。 ?。ǘ┳灾髯R(shí)字，讀通課文 學(xué)生自由讀課文。再讀課文?！ 。?）想象說(shuō)話(huà)：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？選一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)?！ ≡谔镒指裰兄笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)生字?！ W(xué)情分析： 本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀?！ ±斫庹n文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。 教學(xué)流程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫(huà)的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子?！ 《?、自主研讀?！ z查字音掌握情況： ?。?）出示生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。） ?。ㄈ?、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍?！ 。?）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？ 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣?！ 、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰(shuí)有過(guò)“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解?！ W(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩！ 。?shí)踐活動(dòng)： 完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”?！ ∠胂筇斓匦±夼_(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。 b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)?！ ×私庹n文內(nèi)容、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境是一種美德。） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字?！ ∽R(shí)記生字。） 三、讀中感悟課文 小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。）
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