【正文】 繁星：許許多多的星星。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。六、作業(yè)：生字、詞、讀書。教學難點：學習作者按參觀順序把看到，聽到的內容寫清楚的方法。會認8個生字，會寫5個生字。課時安排：3課時第一課時教學目標：聯系生活實際了解購書的途徑。你們買了什么書？在哪兒買的？學生交流書名及購書的途徑。課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。（鞏固認識生字，進一步認識圖書。教學過程：一、激趣引入：你最喜歡什么書？為什么？二、圖書會丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。）三、和好書交朋友出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。你也有好書介紹給大家嗎？（引導學生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學生知道了許多好書的書名，增長了見識，還在口語交際中鍛煉了說話能力。）五、自主識字寫字出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。（借閱圖書的過程較為復雜，教師應引導學生觀察，同時練習借閱。小學語文二年級教學設計教案6教材分析：這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩，全詩共4行2句，寫詩人乘船從白帝城返回江陵時的愉悅心情，前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長江而下，一日之間就可以到達千里之遙的江陵?！鞍l(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。教學重點：有感情地朗讀、感受詩的意境美。板書課題，齊讀課題。過渡，聽完古詩，你一定也想讀對嗎？試一試讀?！鞍l(fā)、朝、還、重”進行區(qū)別字間，分別口頭組詞。齊讀前兩行?？匆曨l。1指導朗讀全詩。配樂朗讀?！暗邸薄鞍丁眱勺值膶懛ā?流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理。師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”生：樹葉師：喜歡嗎?生：哇，太漂亮啦!喜歡2 貼樹葉師：其實在這片漂亮的樹葉后還藏著一個非常動聽的故事呢，你們想聽嗎?生：想。2 檢查有沒有遇到不認識的字，要求學生說說想用什么方法來學會它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學會它們。，體驗感情師：孩子們，都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動物?1 小黃牛請喜歡小黃牛的同學先來讀讀。師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之后。師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說：出示：小樹太可愛了了，把一片嫩葉夾在我的畫冊里當書簽，那多美啊!師：我們一起也來贊贊小椿樹，好嗎?讀得真好!真有感情!如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣贊自己，你會想些什么呢?小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉。(1)讀得好的師：這個小熊真聰明。師：怎么樣?讀起來就是不一樣，聽起來就是美。老師和你們來個接力賽讀，好不好?其他同學認真聽，評評我們是誰讀得好!小評委們，誰讀得更好呀。師生一起做動作。每一個路過的小家伙都取下了一片樹葉，結果，小椿樹一片葉子、也不剩了。哪個小組來匯報你們的想法?生交流看法。并會背誦課文。小哥哥拍泥褲子的動作，小妹妹跟著哥哥跑的動作，都寫得惟妙惟肖，極有兒童特點。可以要求學生把這首詩讀給家長聽，請家長對自己的孩子放一放手，讓孩子充分展示兒童的天性，體會一下赤腳走路、赤腳在水中走路、赤腳在水中走路滑一腳的樂趣。拓展練習一、看拼音寫詞語nen lv chijiao jiao ao qun zi（）（）（）shen xian ku xing fen（）（）（）二、多音字組詞xing（）le（）興樂xing（）yue（）三、把下面的句子補充完整。精品教案教學過程一、聯系實踐談話導入。，教師指導重點字。留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。第一課時一、看圖引入：學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學校生活經及自已的感受。檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。四、指導書寫學生觀察田字格中的范字，然后描紅。第二課時一、復習字詞自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。教師范寫學生臨寫。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。內容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《識字2》教學設計四,二上識字2，希望對你有幫助！小學語文二年級教學設計教案10【學習目標】會認本課的生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句；懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確認識自己，對丑小鴨的遭遇產生同情心。二、初讀課文，整體感知課文內容學生自讀課文，要求，讀準字音，讀通句子。聽錄音磁帶，聽完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報。出示第二幅插圖：圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負呢？為什么大家都不喜歡它？⑴ 齊讀三、四自然段，讀后小組討論。⑵ 在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？（著重體會“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發(fā)現世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。⑷ 丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它說些什么？⑸ 采用多種方式指導學生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段，讀后評議。）回家把這個故事講給家人聽。二、讓學生插上想象的翅膀想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。在學習第五、六自然段時，我讓學生說說哪些詞用得好，并著重體會“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。教學時間 三課時第一課時教學流程：（一）引題激趣。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。（五）理解詞義?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。左高右低。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。2．指名讀第2～5自然段。指名讀第2自然段。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。①指名讀。指名讀，其他同學閉上眼睛想像。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……小學語文二年級教學設計教案12教學目標：1．使學生了解紙張的發(fā)展變化；2．使學生明白各種紙張的功能特點培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學生合作學習的能力；訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：板書課題。學生匯報。我想按照閱讀提示去學……給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？他們有什么本領？紙有哪些發(fā)展變化？你還想發(fā)明什么樣的紙？學生自學。聯系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。學生觸摸后談感覺。匯報記憶生字情況。（3） 我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飄的動作嗎？（4） 教師引讀：夏天的早晨，我在秋天的早晨，我在看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。第三課時一、學習生字檢查讀生字。（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？（2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？（3）匯報結果。3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質和用途，體會到科學技術在發(fā)展，人類社會在進步。教師簡介“薄鋁箔”等詞語。5．教師小結過渡：紙奶奶聽著兒女們的介紹，心里又高興又激動，她感慨地說了一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”6．理解文中最后一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”①出示幻燈片：齊讀。這里指紙發(fā)展太快了，一代更比一代強。2．激發(fā)學生勤奮學習的自覺性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。七、板書設計小學語文二年級教學設計教案15原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）本班大部分學生活潑好動，好學上進，接受能力也較強，語文學習興趣比較濃厚。當然，也有一些在學習上暫為落后的學生，在學習上缺乏主動性，學習效率不高，做事有頭無尾等。課文安排了6個單元，每單元3～5課，共23課?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。本學期教學目標（包括知識、智能、情意）本冊教學內容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，具體要求如下：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。第三篇：小學二年級語文教案——《我是什么》教學設計小學二年級語文教案——《我是什么》教學設計第一課時設計理念：本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。、流利、有感情地朗讀課文。）二、通讀全文，整體感知。三、學習全文。四、擴展練習。，不做壞事。智：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文?！菊n前準備】課文錄音，教學掛圖。板書課題：18青松簡介作者及寫作背景。注意正音：青、挺、松是后鼻音，直、知、寺是翹舌音。引導理解詩句。且：而且指名說說一、二行的意思。潔是什么意思？高潔呢？（高尚純潔）待是什么意思？（等待，等到）化是什么意思？（融化）指名說說三、四兩行的意思。（要讀出贊、自豪的感情）練說全詩的意思。（板書：景不畏嚴寒情純潔高尚）四、指導朗讀、背誦全文朗讀。2指名說說詩意。2指導寫法。三課堂練習1讀詞抄詞。正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。教學重點：1．想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩意。預習課文第一課時導入1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學習兩首新的古詩。出示去掉拼音的生字卡，學生自愿上臺認讀生字，并當小老師教讀。）6．抽生讀詩，其他生評議。（第一、二句，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。釋疑。疑可能、好象。齊讀。（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。要求：字音準確，讀得流利。）交流自學情況。第三、四句，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。）（我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風光，表達了詩人安適愉快的心情。語文二年級教學設計教案2教學目標學會本課6個生字 ，會寫9個字。教學難點能領會列寧善于觀察和思考的特點。小小蟲，嗡嗡嗡。打一動物（ ）教師簡介列寧生平列寧（1870 —1924）前蘇聯人民的偉大領袖，全世界無產階級的偉大導師和領袖，馬克思和恩格斯事業(yè)和學說的繼承人。檢查生字掌握情況，出示生字卡片，指名認讀。養(yǎng)蜂的人看到列寧時。( 2）、看來列寧和養(yǎng)蜂的人常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人見到列寧感到驚訝？指名朗讀第二段。②這兩個詞語能交換嗎？(3）、指名朗讀2自然段。引導學生觀察發(fā)現。練習書寫展示學生書寫的生字，師生共同評議。出示詞語卡片，指名學生讀詞。小組匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。（2）、他想的對不對？你從哪兒看出來的？哪個詞語體現列寧的判斷是正確的？理解“果然”。（1）、分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語氣。五、布置作業(yè)。師：我們學過許多首李白的詩，誰能背?注意每人背一首，不要重復別人背過的詩。(板書：望廬山瀑布)點評：教學新詩不直接揭示課題，讓學生先背誦學過的詩，然后開始新課教學，這樣做大有益處：一是新舊聯系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。師：什么是瀑布?誰看見過?生：我在泰山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠遠地看去像一塊白布。水很急地流下來，可以用傾瀉這個詞。齊讀瀑布。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時注意聯系學生的生活實際，從瀑布引出垂掛傾瀉，與高山掛起鉤來，不僅使學生覺得具體可感，還為下面講析詩歌作了鋪墊，收一舉數得之效。)師：誰能讀一讀?(學生齊讀、個別讀、教師范讀。)生：老師，銀河是不是神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河?生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。點評：出示幻燈，打出全詩，省時省力，又便于讀便于議；組織學生讀和議時，突出銀河九天，教者肯定正確的認識，糾正