【正文】 更多的創(chuàng)造，為人類造福。注：側(cè)重點不同。相關(guān)資料：教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實物。災(zāi)、晶、毀、冷、冰、沖。檢查讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。②理解成語：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。六、布置作業(yè)。針對這些問題，本學(xué)期在教學(xué)中，要注意因材施教，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高，讓每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。（2）看圖會意識字。教學(xué)重點為識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字。能復(fù)述課文。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。教學(xué)重難點：了解水的三態(tài)變化。，說說你是怎么猜出來的。，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點指導(dǎo)。你還有別的辦法嗎板書設(shè)計：我是什么形態(tài)汽云雨雹子雪水狀態(tài)靜動性格溫和暴躁第四篇：小學(xué)語文二年級教案——《青松》教學(xué)設(shè)計【教材分析】這首詩選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩借寫大雪重壓之下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔，贊頌堅強(qiáng)高潔品質(zhì)。【教學(xué)時間】兩課時。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。結(jié)合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。自由練說，同桌互說，指名說。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1教學(xué)字形。（課后第三題）2給下面的字加個偏旁或字，再組詞。教學(xué)難點：1．想象理解飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。開火車讀生字。遠(yuǎn)望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。如：生升騰、升起。1練習(xí)背誦。齊讀。寫詩人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。有感情朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。飛到東，飛到西。好中差兼顧，開火車認(rèn)讀。比較句子：分辨詞語：“常?！焙汀巴！?小黑板出示課后相關(guān)練習(xí))列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。“派”字右邊不是“瓜”。二、精讀課文，理解體會。（3）、學(xué)生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習(xí)口頭表述。朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩，效果當(dāng)然不同。注意瀑字怎樣寫?生：瀑是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊三點水，右邊是暴雨的暴字，合起來念瀑p249。師：我們一塊來學(xué)習(xí)這首古詩。師：銀河實際上是許許多多的恒星，民間傳說是天上的一條大河。(學(xué)生分四人一小組議論。點評：教者板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點。一說到瀑布就想到高山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠(yuǎn)看像一塊白布垂掛山前。)師：大家背得都很熟，今天我們再學(xué)一首李白的詩。學(xué)生介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子，想到。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。四、指導(dǎo)書寫。認(rèn)讀，引導(dǎo)識記字形，理解意思：莫斯科（城市名），附近（誰坐在誰的附近？你家附近有哪些建筑？）指名朗讀第一自然段。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍。第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。拓展訓(xùn)練背兩首古詩回家搜集古詩，背一背。詩中寫了兩種鳥、兩個背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。抽生讀詩。比賽讀。質(zhì)疑，提出沒理解的詞。師隨機(jī)指導(dǎo)。2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。能查閱并初步使用有關(guān)資料。3學(xué)生描紅。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1指名有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀。挺：直立而高聳。指名試讀?！窘虒W(xué)方法】反復(fù)吟讀，借助插圖在說話練習(xí)中理解此詩。，準(zhǔn)備問題。（板書課題，齊讀課題。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。與家長保持聯(lián)系，及時進(jìn)行教學(xué)反饋，減少學(xué)生之間的差異。教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。漢語拼音（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認(rèn)識。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。獨立思考——小組交流——全班匯報五、總結(jié)同學(xué)們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？1．了解了課文介紹的6種新型紙的特點和用途。4．以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙，其他同學(xué)作評價。2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度?，F(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教；然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個問題。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。（3）出示第三幅圖。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。2．寫生字詞。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。重點理解：聞名：有名。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。2．把課文中描寫的畫面想象出來。三、重視語言文字積累語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，通過學(xué)生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。四、達(dá)標(biāo)深化學(xué)了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？（要學(xué)會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認(rèn)識自己。學(xué)習(xí)第五、六自然段：⑴ 齊讀課文。用小黑板出示本課要認(rèn)識的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。學(xué)生觀察描紅。二、誦讀詞語教師范讀。比賽讀，看誰讀得最好。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。三、精讀課文，感悟意境，其它同學(xué)閉目聽：在你的腦海里會形成一幅什么樣的畫面？（在此盡量讓學(xué)生多說），創(chuàng)設(shè)情景激趣。四、把這首兒歌背給你的好朋友聽，讓他給你打個分。教學(xué)時不應(yīng)該站在在人的角度分析，把這首詩分析的味同嚼蠟。、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時也摘下了一片樹葉。板書：捋孩子們?nèi)绻闶切〈粯洌@時候，你又會想些什么?4 小猴子師： 小猴子小猴子，你們在哪里?快快把手舉起來。師：讀得真棒!我們加上了動作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?3小熊生讀書。我們一起也來練練讀好這個句子：，一棵多么漂亮的小樹!指名3個讀師：我們一起來讀好它，好嗎?全班齊讀師：看著這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰來做做小兔子動作?模仿得真好!大家一起來做做動作。請同學(xué)們快快把書打開，讓我們一起來讀讀這個有趣的故事，好嗎?二 初讀課文 自主識字1初讀課文，要求學(xué)生在讀書的時候，遇到不認(rèn)識的字時用筆把它畫出來。2 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。表演讀。指名讀后兩行。指名讀，齊讀。同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過不少李白的詩，你會背哪一首，背給大家聽一聽，指名背，今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩《早發(fā)白帝城》。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，看插圖、看視頻、配樂反復(fù)吟誦課文，體會詩人的心情。參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。）好書讓我們學(xué)到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。認(rèn)字6個，寫字3個。）二、認(rèn)識圖書老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）展示臺投示，認(rèn)識目錄你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。相關(guān)資料：教師準(zhǔn)備：書的資料學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。教學(xué)重點：弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅?！皟?nèi)”獨體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。2．學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。4．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感?；貞浢杓t、寫字要求。寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)第一題（一）審題。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。⑵ 齊讀最后一個自然段，進(jìn)一步體會。【教學(xué)過程】第一課時一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？學(xué)生暢所欲言。正確、流利、有感情地朗讀課文。冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。老師今天老師還給同學(xué)們帶來了幾首描寫“風(fēng)”的詩歌，想不想聽一聽，讀一讀？（課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》，師生讀?！?自由背。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件理解。齊讀。過度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會朗讀這首古詩。書寫4個生字。第二篇：小學(xué)語文二年級教學(xué)設(shè)計教案小學(xué)語文二年級教學(xué)設(shè)計教案小學(xué)語文二年級教學(xué)設(shè)計教案1教學(xué)目的要求：知識與技能：1) 認(rèn)讀4個生字。你最想去西西那兒還是小鳥那兒？去吧，讀出你心里的想法。小聲自由讀文，邊讀邊比較一下這四個小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指名分小節(jié)讀課文。齊讀。一組開火車讀，師：火車火車哪里開? 生：這里開這里開！師：你的火車往哪開？（一小組讀完后問）生: 往左開（或往右開）齊讀。）大家覺得這枝筆神奇嗎？發(fā)散說話：假如你有一枝馬良的神筆，你要畫什么？板題。教具準(zhǔn)備：投影器、投影片、生字詞卡、田字格黑板、錄音機(jī)。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。（從前有個叫馬良的窮孩子，他很愛畫畫，可是買不起筆，他就用樹枝在沙地上練習(xí)畫畫。二、切入課文，初讀感知教師范讀。師：通過讀課文，你能把課文里的小朋友的愿望連起來說一說嗎？（出示填空：課文里的小朋友說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給；要給； 還要給。他，是多么需要我們的幫助啊，是啊，如果我們有一枝馬良的神筆，老師相信大家一定會去幫助他們的，對不對？讓我們一起給小樹許下這個承諾吧！明“畫”：給需要幫助的人畫。找一找他想去幫助誰呢？（小樹、小鳥、西西）四、學(xué)文，朗讀感悟（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.、課件出示第一小節(jié)。（找小伙伴一起讀）、三小節(jié)。3) 體會風(fēng)的奇妙。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。自由輕聲地讀古詩，要求：1) 畫出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2. 指名讀?！?自由讀。解落三秋葉——稍快、高能開二月花——慢、柔過江千尺浪——快、高入竹萬竿斜——后三個字一點一頓☆ 齊背。去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏。八、總結(jié)：風(fēng)真呀?。ò鍟荷衿妫┚?、指導(dǎo)書寫?！窘虒W(xué)難點】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。小組分自然段朗讀。各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計精品二 教學(xué)要求：觀察描繪足球比賽場面，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。出示足球比賽圖問：同學(xué)們在干什么？充分讓同學(xué)說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈讓學(xué)生展開想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊員，用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場面。練習(xí)背誦。1．誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會堂的資料。2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范?！皟?nèi)”應(yīng)查“|”部。燦爛：光彩鮮明耀眼。情不自禁：自己控制不住自己的感情。）二、學(xué)習(xí)課文1．自由讀文，整體感知。認(rèn)字2個，寫字1個。）三、自主識字、寫字我們?nèi)嬲J(rèn)識了圖書，這幾個詞語你能讀讀嗎？抽讀生字。這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？（識字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。（讀書筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。過程與方法通過反復(fù)誦讀，背誦古詩。師范讀古詩，讀后讓學(xué)生評價。過渡：讓我們再深入的讀一讀古詩，你讀懂了什么？出示古詩內(nèi)容、指名讀前兩行。詩中的“一日還”“萬重山”是李白的夸張的手法，如：“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危樓高百尺”等詩句都是作者夸張的寫法，這是李白特有的風(fēng)格。過渡：詩讀的很好，我們來復(fù)習(xí)一下生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體