小學(xué)語文《小熊住山洞》課件【三篇】(文件)
【正文】 示寫得好的學(xué)生作業(yè)?！ 〗處熃M織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成?！ W(xué)生分析： 全文沒有注拼音，但對學(xué)生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識生字，讀通課文?！ ≌_流利地、有感情地朗讀課文。想一想，住木房子和山洞有什么不同？ ?。ㄔO(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂于參與交流。 小組合作讀，讀中鞏固識字。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識?！ ≈该x、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中?！ ∥覀儜?yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？ ?。ㄔO(shè)計意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育?！ 〖偃缧⌒茏∩狭四绢^房子會發(fā)生什么事情呢？ （設(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力 四、發(fā)散思維 一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情?！ ≌f完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 生讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來，可以問其他同學(xué)?！ 〗虒W(xué)流程： 一、情境導(dǎo)入 貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。 小學(xué)語文《小熊住山洞》課件篇三 教材分析： 這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第20課，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。 a、請你為小熊設(shè)計新房子。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感激\小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。 春天，如果砍掉了小樹， 夏天，如果砍掉了小樹， 秋天，如果砍掉了小樹， 冬天，如果砍掉了小樹， 教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里?！ 《欤?
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