【正文】 字，認(rèn)識“石”字旁。教學(xué)時間 3課時課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。如果還有不會的，就先放放。(2)齊讀生字。)小組合作讀課文，讀中鞏固識字。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。(2)說說住在山洞里是什么感覺?觀察圖，感受小熊高興的39。第二課時一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。]二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。四、口語交際：記者采訪小熊一家。第三課時一、讀整篇文章。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。(2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。請學(xué)生書空、練寫。[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個生字，會寫3個生字，認(rèn)識一個偏旁“石”。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動物頭飾。讓學(xué)生圈畫，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑶分組讀文，鞏固生字。四、學(xué)習(xí)課文1～2自然段讀第1～2自然段：結(jié)合實際說說住山洞有什么感覺？看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么？意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會到小熊的一家對木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。指名讀，小組讀。想象說話：動物們給小熊一家送鮮花時會說什么？選擇自己喜愛的一種小動物說說？戴上頭飾表演。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！緦W(xué)情分析】本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的39。板書課題。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀、分組讀。⑤把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語：（讀得全對的小組可以得到一座小房子。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍?？此膫€季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。⑵請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。以往的經(jīng)驗告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好，總而言之，就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動給他帶來快樂時，他們的學(xué)習(xí)效果最好。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景森林切入，這樣把學(xué)生的視野引向森林，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。其過程體現(xiàn)為：自由讀賽讀評讀。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。四、教學(xué)工具：自制課件,板書貼圖,生字卡片。:小熊住山洞（二）初步感知課件演示(圖+配樂+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?（三）識字教學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識字的方法)想辦法解決。)②識字反饋。②通過自編兒歌《雨中》鞏固。今年又要砍樹來造橋,舍不得呀,舍不得!（四）初步理解課文內(nèi)容(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學(xué)生唱,自由表演。《小熊住山洞》教案 篇7教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。設(shè)計理念：《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會帶不會的方法進(jìn)行。二、教學(xué)重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。認(rèn)識10個生字，學(xué)懂課文2自然段。小朋友讀得真認(rèn)真。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。這些生字小淘氣你都認(rèn)識了嗎？（指著課件中的生字）（3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺？（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）（四）學(xué)寫生字了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。第五篇：《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：,感受森林一年四季的美,懂得愛護(hù)樹木。二、教學(xué)重點：認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗閱讀的樂趣?！吧帧?，認(rèn)識這兩個字?字形有趣在哪兒?(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴(kuò)為成片。:①分段讀課文,及時糾音。〉全班交流識字的方法。大雨大雨一直下,一直下,草地長滿美麗花,采一束送媽媽,瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個給爸爸。（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。因而，在設(shè)計中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。難點：體會小熊一家的愛林之心。（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：小熊從山洞里走出來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時候，我請你們都到我家來作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。現(xiàn)在，請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。聽讀課文，識字。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。學(xué)寫“年”。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。⑶ 圈出生字。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。五、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容(三)朗讀課文(配合正音)要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。)、交流：你最喜歡哪個季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。能將口頭語言與書面語。(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。(五)課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。四、教具準(zhǔn)備(CAI)。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。檢查自學(xué)：挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……)看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎?這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的`家)那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。認(rèn)識偏旁“石”，學(xué)會用鍵書法輸入，同時會打簡單的帶“石”的字“右”，教學(xué)生運用鍵書積累詞語和語言。下節(jié)課我們就去小熊家做客。學(xué)寫“左”、“右”兩個字。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字，自主識字的意識）（三）入情入境，細(xì)讀課文師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？看圖學(xué)習(xí)2自然段小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？（1）了解山洞的特點。（2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細(xì)。如果還有不會的，就先放放。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對學(xué)生來說難度不大。設(shè)計理念：《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇2教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。今年又要砍樹來造橋,舍不得呀,舍不得!（四）初步理解課文內(nèi)容(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學(xué)生唱,自由表演。②通過自編兒歌《雨中》鞏固。)②識字反饋。:小熊住山洞（二）初步感知課件演示(圖+配樂+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?（三）識字教學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識字的方法)想辦法解決。四、教學(xué)工具：自制課件,板書貼圖,生字卡片。）（五）小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學(xué)生書空練習(xí)。（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識、記體現(xiàn)梯度。（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。（二）整體感知，讀通課文師：請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。因而，在設(shè)計中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)。大雨大雨一直下,一直下,草地長滿美麗花,采一束送媽媽,瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個給爸爸?！等嘟涣髯R字的方法。:①分段讀課文,及時糾音?！吧帧?，認(rèn)識這兩個字?字形有趣在哪兒?(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴(kuò)為成片。二、教學(xué)重點：認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗閱讀的樂趣?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇6一、教學(xué)目標(biāo)：,感受森林一年四季的美,懂得愛護(hù)樹木。㈤課件演示，陶冶情趣。㈣歌曲演唱，體驗情趣。㈢自主識字，感受樂趣。讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一，因此這是濃墨重彩之處。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？梢栽囍鴮懸粚?，也可以畫一畫。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。三、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。③打亂順序挑戰(zhàn)讀：（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。【信息資料】森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。認(rèn)識一個偏旁石。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。七、實踐活動編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么，把他們的話、動物感激他們的話，加上動作編排進(jìn)劇里。意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。）