【正文】 意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。三、教學重點：識字、寫字和朗讀課文。故在設計上應注重教材的整合。注重體現(xiàn)學生的自主性。五、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，欣賞美。（采用自讀指名讀生評價齊讀的方式進行）學習第七自然段同學們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀小組比賽讀的方式進行）圖文對照學習第3—6自然段，感悟美。（尊重學生的自主選擇）②讀一讀。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）③演一演（表演讀）配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當?shù)膭幼?。②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導長句子的朗讀。學生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學生從哪里了解的這些信息。教學重點認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境教具準備森林四季景色的課件輕快的樂曲錄音帶教學時間2課時第一課時一、談話引出課題有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學習第20課、小熊住山洞。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇Ａ⑿〗Y第二課時一、有感情地朗讀課文接讀課文，齊讀課文配樂朗讀課文回答課后練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？二、分小組自學生字要求：讀準字音，注意年、麗、束、舍幾個字的音分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？指導寫字年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。四、小結德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。另外，當學生讀不好的時候，要再給他機會和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。課文不注拼音，要鼓勵學生獨立認字、閱讀Ⅱ、教學要求：認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文（三）抓住重點語段，讀讀議議看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？讀36自然段每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫，然后交流。最后一個長句子，需適當停頓森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。本文圖文并茂，適合兒童學習。４、注重對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。３、思育目標：學習小熊一家，自覺地保護大自然。師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師為大家請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關考試才可以去。５、擴展學習，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）三、初讀課文，體會內(nèi)容師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。３、可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。二、讀書感悟１、指名分段讀文，思考：小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。４、感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。３、總結讀：齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。）第三課時愛班級、愛學校、愛小區(qū)──共建家園主題班隊會?！缎⌒茏∩蕉础方虒W設計6一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結構相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。三、教學重難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。認識五個生字：砍、造、滿、舍、結。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。課件演示字的一部分，請學生猜字。風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。三、學習課文8段。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認讀“美麗”，說說近義詞。四、認讀生字：出示生字：年、直、動、束、麗說說你在什么地方見過？口頭擴詞。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。各組表演。初步體驗閱讀的樂趣【教學難點】區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法【教具準備】計算機輔助教學軟件(CAI)生字詞卡片【教學過程】一、談話導入，引發(fā)興趣(用課件配合進行)?二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容三、朗讀課文(配合正音)?要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀四、識記部分生字字形(展示方法)?課件出示生字開火車讀生字四人小組討論識記方法全班交流識記生字的方法教師小結五、課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學生感受森林是動植物賴以生存的家。(下課!)【教學意圖說明】以往的經(jīng)驗告訴我們：當學生有興趣時，當學生身心處于最佳狀態(tài)時，當教學內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好，基于這樣的認識，我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快快樂樂學語文”上。這了激起學生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。這樣既使學生再一次熟悉了課文，又讓學生得到了一次美的旋律的熏陶?！缎⌒茏∩蕉础方虒W設計8【教學目標】１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。４、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？(學生:想)那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。２、學習生字：⑴ 讀生字：①（出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。（自由選擇詞說一說。你還認識哪些帶“石”字旁的字。四、指導寫“年”字學生讀。提醒學生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。熊爸爸的話應讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。２、回憶這節(jié)課學習的內(nèi)容。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。３、創(chuàng)設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。【教學流程】第一課時一、導入情境師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。二、讀課文，識生字１、再次自讀課文，識字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。⑵ 齊讀生字。５、識記生字：再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀。三、讀后悟、讀后思１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。（男女生分行讀。２、聽讀課文，識字：⑴ 指名分段讀課文。通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流?！菊n前準備】１、教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風?！緦W習目標】１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識‘石”字旁。【設計思路】依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計上體現(xiàn)以下幾點：１、根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中?！緦W生分析】學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結構相似，用字重復出現(xiàn)，因此，課文對學生來說難度不大。板書設計：要砍樹造房子 ？ 舍不得砍作業(yè)：照樣子，說一說。２、學習第七自然段：⑴ 小熊一家后來住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個自然段知道的？⑵ 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學生勾畫、自讀并思考。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的？ ⑷ 練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住。學生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫。３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動）。過渡：我們學了這么多字怎么記住它呢？三、識記字形１、學習新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開火車讀。（2）教師帶讀課文。２、懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。２、正確、流利有感情地朗讀課文。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關注參賽者，也關注沒有參加比賽的“評委”三、自主識字，感受樂趣?學生識記生字是這堂課的另一個重點。一、導入課題，引起興趣課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。)?組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容獨立識字，自主識字。四、課本劇表演：編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。三、梳理課文：出示課題：小熊住山洞。展示評議。小組討論,代表匯報。找出有關段落，讀讀議議。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。二、復習生字：猜字謎：石頭打呵欠。顯紅生字：砍、造、滿、舍、結交流識字方法。設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？三、初讀課文，了解大意：學生自由讀全文。四、教學過程：第一課時一、課時目標：初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。把對課文的學習放在課文朗讀和體會的感悟上。六、社會實踐作業(yè)我們的學校，我們的小區(qū)也需要大家的保護，讓我們齊動手，去建設我們的家園，讓我們的學校，我們的小區(qū)，變得更美。（交給學生自主權。３、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。５、教師發(fā)邀請卡。）１、學生嘗試讀文。２、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）３、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽?！菊n前準備】頭飾、多媒體課件?！窘虒W目標】１、知識目標：認識本課出現(xiàn)的１０個生字，會寫年、左右，認識石字旁。２、創(chuàng)設情境，體會大自然的美，使學生受到美的啟迪，喚起學生內(nèi)心對美的愛，從而去保護環(huán)境。《小熊住山洞》教學設計5【教材分析】《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。第二課時一、教學要求：鞏固課文，進一步指導朗讀練習正確書寫3個生字指導完成課后練習，讀讀說說二、教具準備：生字卡片三、教學重點：識字教學，指導書寫鞏固課文，做課后練習四、教學過程：（一）有感情地朗讀課文接讀課文，齊讀課文配樂朗讀課文回答課后練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？（二）分小組自學生字要求：讀準字音，注意“年、麗、束、舍”幾個字的音分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？指導寫字年：提示筆順，第四筆“豎”要略短些，轎向右斜。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。Ⅲ、教學重點：認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境Ⅳ、教具準備：森林四季景色的課件輕快的樂曲錄音帶第一課時一、教學要求：認識10個生字，認識1個偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德二、教學重點：認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境三、教學過程：（一）談話引出課題有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學習第20課、小熊住山洞?！缎⌒茏∩蕉础方虒W設計4Ⅰ、教材分析：這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。教學板書：小熊住山洞春天樹上長滿綠葉夏天樹上開滿鮮花兒秋天樹上結滿了果子冬天樹上又許多得鳥兒課后反思：積極地創(chuàng)設情境，讓學生始終處在一個童話般的世界里，在學習中感悟，教與學都要形象化進行，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。最后一個長句子，需適當停頓森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文三、抓住重點語段，讀讀議議看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？讀36自然段每個季節(jié)樹上是什么樣子的