【正文】 木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹?！窘虒W(xué)理念】閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)。⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。⑵誰能說出你最喜歡的詞或一句話。三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。此處匯報教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。②學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。同時，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫úシ耪n件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。]二、讀課文，識生字。聽讀課文，識字。出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。識記生字。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。]五、小結(jié)。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。自由讀生字，用生字組詞或說話。學(xué)寫“年”。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。實(shí)踐活動：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。）課后反思積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動。二、集體看圖書，理解內(nèi)容師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？第四篇：《小熊住山洞》教案關(guān)于《小熊住山洞》教案合集7篇《小熊住山洞》教案 篇1一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。認(rèn)識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。⑵出示課件：四季圖。⑷表演朗讀3～6段。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。第二課時課時目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義鞏固生字，學(xué)會生字“年、直、動、束、麗”，會寫“年、左、右”。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。找出有關(guān)段落，讀讀議議。小組討論,代表匯報。展示評議。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個_________________只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。（三）課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編排。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來。]二、讀課文，識生字。聽讀課文，識字。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。識記生字。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。心情，小熊好像在說什么?[了解山洞特點(diǎn)，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。小組合作模擬練習(xí)，指名表演。二、鞏固識字。告( )( ) 欠( )( )吉( )( ) 云( )( )芝麻開花。三、學(xué)寫生字。學(xué)寫“年”。學(xué)寫“左”、“右”兩個字。]作業(yè)畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識，最后以動物獻(xiàn)鮮花來贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個觸目可及的童話般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。正確、流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師帶大家去一個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的`小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。二、自主識字，讀通課文自讀課文，用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。⑷識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。五、學(xué)習(xí)3～6自然段同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。⑵齊讀生字。意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字和朗讀課文。在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感。【學(xué)生分析】一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡表達(dá)自己的所想，對許多事情充滿了好奇，經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識生字，讀通課文?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇3【教材分析】《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級上冊的課文。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。(1)給生字組詞。年( )( )( ) 滿( )( )( )直( )( )( ) 動( )( )( )用生字組詞說話。漢字魔方。]五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。想像、說話練習(xí)，小動物在獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。指名配樂連讀3~6自然段。)說圖意，感受森林景色的美麗。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。(1)讀第一自然段。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。師：哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。(男女生分行讀。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。各組表演。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。（三）認(rèn)讀生字：出示生字：年、直、動、束、麗說說你在什么地方見過？口頭擴(kuò)詞。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。（二）學(xué)習(xí)課文8段。（砍）一口咬掉牛尾巴。游戲：捉迷藏。（課件做背景。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。口頭完成填空：，他們走進(jìn)森林。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾五、教學(xué)時間：3課時六、預(yù)設(shè)過程：第一課時課時目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間，小組合作絕不是走走樣子。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。請學(xué)生書空、練寫。三、學(xué)寫生字。第三課時一、讀整篇文章。四、口語交際：記者采訪小熊一家。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。]二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。第二課時一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。（1）讀第一自然段。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。（男女生分行讀。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力?？紤]學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生分析學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不在。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識。在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對課文的理解。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。⑶游戲鞏固漢字給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。記憶生字：⑴小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。二、自主識字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。輕快樂曲的錄音帶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，隨字認(rèn)識偏旁石。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。）（四）認(rèn)讀生字。多種形式朗讀。樹上（），小熊舍不得砍。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。)小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5～6個初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形?！鄙赫埬銈儾灰倏硺淞耍偃缒銈兛彻饬藰?，人類和動物就無法生存了。我們周圍的人們也這樣維護(hù)樹木嗎？（課件出示：人們是如何保護(hù)樹木的）師：聽了剛才的介紹，你們想對那些不保護(hù)樹木、破壞環(huán)境的人們說些什么？ 生：我想對他們說：“請你們不要砍樹了。）師：小朋友們想想，假如你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？自身先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。誰再來推薦推薦？ 生：我的同桌沒有加字減字，所以她讀得很好。）師：你覺得你的同桌讀得好嗎？來，給大家推薦推薦。師：這一自然段里哪些生字我們沒學(xué)過？ 生：“感”和“激”沒有學(xué)過。生：小熊想維護(hù)環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子。假如地球沒有了樹木，人們也無法生存，小鳥也無法生存。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲