【正文】 ）動（）（）（）三、學(xué)寫生字了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。可以自己獨立完成，也可以和他人合作完成。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類的環(huán)保意識，最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：１、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進一個觸目可及的童話般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。２、正確、流利有感情地朗讀課文。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師帶大家去一個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。二、自主識字，讀通課文１、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。⑷識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。五、學(xué)習(xí)３～６自然段１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片。５、配上樂曲伴讀。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達對小熊一家行為的贊美之情。《小熊住山洞》教案 篇6設(shè)計意圖本文在全冊書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫3個字，認(rèn)識1個偏旁石。教學(xué)難點：懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。o造房子kǎn砍樹ji233。ng動物 一sh249。(豎要短并要稍向左斜)左與右對比指導(dǎo)。五、小結(jié)這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。(2)評議。小組匯報交流，師板書：春天樹上長滿綠葉夏天樹上開滿鮮花兒秋天樹上結(jié)滿了果子冬天樹上又許多得鳥兒在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。讀句子，比較有什么不同森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。四、教學(xué)工具：自制課件,板書貼圖,生字卡片。:小熊住山洞（二）初步感知課件演示(圖+配樂+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?（三）識字教學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識字的方法)想辦法解決。)②識字反饋。②通過自編兒歌《雨中》鞏固。今年又要砍樹來造橋,舍不得呀,舍不得!（四）初步理解課文內(nèi)容(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學(xué)生唱,自由表演?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇8一、教學(xué)要求。，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)；(看一看、想一想。(下課)《小熊住山洞》教案 篇9一、教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個生字。四、教學(xué)重難點：認(rèn)識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。）檢查初讀情況：重點是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：“春天，他們走進森林。秋天，他們走進森林。指名讀、同座評讀、競賽讀。a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。（六）實踐活動：完成課后練習(xí)“讀讀說說”。想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，隨字認(rèn)識偏旁“石”。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）二、自主識字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。實在不會教師可以告訴。（2）全班匯報，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。熟讀課文，積累詞語師：現(xiàn)在請小朋友們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個自然段知道的？生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。）師：誰想把這段話讀給大家聽聽？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。）師：誰愿意給大家說說？師：你體會得可真好！能把你體會到的讀出來嗎？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。師：誰還想當(dāng)小老師，也來提醒提醒？ 生：請你讀課文時不要加字、減字。）師：誰能讀得更好？請你來。生：齊讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）師：欣賞了森林四季的景色，你想說點兒什么？ 師：請你先說。師：請坐，你再來說說。誰還想說？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。師：你來。師：請小朋友們想一想：在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？ 生：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來了，才玩了一會兒就要走，我很舍不得。）師：誰想把這段話讀給我們聽聽？（請三名同學(xué)朗讀課文第三自然段。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。師：請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。師：你會用“各種各樣”這個詞語，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？生讀：冬天，他們走進森林。生：小鳥在唱歌。）師：這么多小朋友都想讀，這樣吧，男女生競賽讀?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會看見些什么？生：還有黃色的葉子。生：小熊還看到了紅色的葉子。（同學(xué)有感情地朗讀課文第五自然段。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。師：哪些小朋友知道了？來，告訴大家。生：因為小熊有一顆保護大自然的心。師：小朋友們說得真好！小熊是多么愛護森林呀！【課件出示相應(yīng)的插圖】師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花。師：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識“感激”這兩個生字了？你是怎么認(rèn)識的？ 師小結(jié)：看來，我們不只可以從課文中識字，還能在生活中認(rèn)識更多的生字朋友。生：我的同桌讀得非常好，她讀準(zhǔn)字音了。師：那你能像你的同桌這樣讀一讀嗎？（同學(xué)讀得較。）師：的確讀準(zhǔn)了字音。（同學(xué)自讀后和同桌的伙伴面對面大聲朗讀課文。生齊讀：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。師：為什么說砍了樹，這些動物就無法生存？ 生：因為它們都是在樹上來找食物的。生：小熊假如破壞了環(huán)境，地球就無法生存。C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。）（3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個自然段，請聽清楚我的問題后你們再開始讀。生：小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。生：小熊還會看見樹上有許多黃葉。）師：哪些小朋友喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？ 生讀：秋天，他們走進森林。生：小鳥在說：“小熊，小熊，請你不要砍樹，假如你砍了樹的話，我們就沒有家了”。【課件出示相應(yīng)的插圖】師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？ 生：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的同學(xué)有感情地朗讀。）師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。師：那就請你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習(xí)讀一讀。生：我家養(yǎng)了一只小雞，可是它死了，我也舍不得。師：誰還想讀？ 生：樹上長滿了綠葉。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。師：差異在哪兒？生：春天的樹葉是嫩綠色，夏天的樹葉顏色要深一些，秋天的樹葉是黃色，冬天就沒有樹葉了。師：真好！森林美如畫。師：學(xué)到這兒，你有什么問題想問問小熊？ 生：小熊，你為什么不去砍樹呢？師：你多為小熊著急??！誰還能有禮貌地問一問？生：小熊，我問你一個問題，請你回答好嗎？你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關(guān)系呢？ 師：真好！誰再來問一問？生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢？師：你也挺為小熊著急的。）師：在小老師們的協(xié)助下，這段話越讀越好。師：面向準(zhǔn)備讀書的同學(xué)：你聽明白了嗎？來，試一試。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么？ 生：你的聲音要大聲。）師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。師：我也同意。匯報“砍”字時，學(xué)生可能會說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。再次讀文（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。可以試著寫一寫，也可以畫一畫。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。）教師重點指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家,、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。冬天，他們走進森林?！边\用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。（四）圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀、分組讀。（二）自主研讀學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。六、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。正確流利地朗讀課文。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。)。(四)識記部分生字字形(展示方法)；；；；。三、教學(xué)難點區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。，自主識字。（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)。大雨大雨一直下,一直下,草地長滿美麗花,采一束送媽媽,瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個給爸爸?！等嘟涣髯R字的方法。:①分段讀課文,及時糾音?！吧帧?，認(rèn)識這兩個字?字形有趣在哪兒?(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴為成片。二、教學(xué)重點：認(rèn)識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境,初步體驗閱讀的樂趣。出示課后讀讀說說(5)帶頭飾表演三、小結(jié)認(rèn)識了小熊，你有什么感受呢?《小熊住山洞》教案 篇7一、教學(xué)目標(biāo)：,感受森林一年四季的美,懂得愛護樹木。小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(4)齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時間長，要讀得慢一些，一直說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。)學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。麗(1)指名讀，(2)去掉拼音，再指名讀。n年 一zh237。二、整體感知課文提出要求：(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?(2)給課文標(biāo)出自然段(3)圈出生字小組合作學(xué)習(xí)。了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。２、合作表演。六、學(xué)習(xí)７～８自然段１、指名讀七、八自然段，重