【正文】 喳叫的小鳥(niǎo)，活潑可愛(ài)的小鹿，他們都生活在這里。意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開(kāi)始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。二、自主識(shí)字，讀通課文１、自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。⑵齊讀生字。⑷識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。五、學(xué)習(xí)３～６自然段１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。３、圖文對(duì)照讀課文：點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛(ài)惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。５、配上樂(lè)曲伴讀。六、學(xué)習(xí)７～８自然段１、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。意圖：讀中悟、悟中說(shuō)，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。２、合作表演?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇6設(shè)計(jì)意圖本文在全冊(cè)書(shū)的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。二、整體感知課文提出要求：(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?(2)給課文標(biāo)出自然段(3)圈出生字小組合作學(xué)習(xí)。o造房子kǎn砍樹(shù)ji233。n年 一zh237。ng動(dòng)物 一sh249。麗(1)指名讀，(2)去掉拼音，再指名讀。(豎要短并要稍向左斜)左與右對(duì)比指導(dǎo)。)學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。五、小結(jié)這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋(píng)果的哦。小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢?那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹(shù)造一間木頭房子住)你是從哪里看出來(lái)的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢?(指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō))(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：我們?nèi)?砍些樹(shù)，造一間/木頭房子。(2)評(píng)議。(4)齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，一直說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)得決心，要讀得重一些。小組匯報(bào)交流，師板書(shū)：春天樹(shù)上長(zhǎng)滿綠葉夏天樹(shù)上開(kāi)滿鮮花兒秋天樹(shù)上結(jié)滿了果子冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩)過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子。小熊一家不砍樹(shù)對(duì)大家有什么好處呢?(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話(2)采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。讀句子，比較有什么不同森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)(5)帶頭飾表演三、小結(jié)認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢?《小熊住山洞》教案 篇7一、教學(xué)目標(biāo)：,感受森林一年四季的美,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。四、教學(xué)工具：自制課件,板書(shū)貼圖,生字卡片?！吧帧?，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?(生邊說(shuō)師邊演示課件:先出示三棵樹(shù),而后擴(kuò)為成片。:小熊住山洞（二）初步感知課件演示(圖+配樂(lè)+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽(tīng)邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?（三）識(shí)字教學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法)想辦法解決。:①分段讀課文,及時(shí)糾音。)②識(shí)字反饋?！等嘟涣髯R(shí)字的方法。②通過(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。大雨大雨一直下,一直下,草地長(zhǎng)滿美麗花,采一束送媽媽,瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。今年又要砍樹(shù)來(lái)造橋,舍不得呀,舍不得!（四）初步理解課文內(nèi)容(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學(xué)生唱,自由表演。（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇8一、教學(xué)要求。，自主識(shí)字。，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法。(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)；；；；。(六)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家)；(看一看、想一想。)。(下課)《小熊住山洞》教案 篇9一、教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。文章以“小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)生字。正確流利地朗讀課文。四、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。六、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫(huà)的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。（二）自主研讀學(xué)生初讀課文，讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。）檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。（四）圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：“春天，他們走進(jìn)森林?！边\(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。秋天，他們走進(jìn)森林。冬天，他們走進(jìn)森林。指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。春天，如果砍掉了小樹(shù)，夏天，如果砍掉了小樹(shù)，秋天，如果砍掉了小樹(shù)，冬天，如果砍掉了小樹(shù)，教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。）教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。（六）實(shí)踐活動(dòng)：完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一?？梢栽囍鴮?xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題）二、自主識(shí)字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。再次讀文（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。熟讀課文，積累詞語(yǔ)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？生：小熊一家后來(lái)沒(méi)有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。師：我也同意。）師：誰(shuí)想把這段話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？生：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。）師：想好以后，請(qǐng)你和同桌的伙伴交流交流。）師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？師：你體會(huì)得可真好！能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？生：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 生：你的聲音要大聲。師：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，也來(lái)提醒提醒？ 生：請(qǐng)你讀課文時(shí)不要加字、減字。師：面向準(zhǔn)備讀書(shū)的同學(xué)：你聽(tīng)明白了嗎？來(lái)，試一試。）師：誰(shuí)能讀得更好？請(qǐng)你來(lái)。）師：在小老師們的協(xié)助下，這段話越讀越好。生：齊讀。師：學(xué)到這兒，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊？ 生：小熊，你為什么不去砍樹(shù)呢？師：你多為小熊著急?。≌l(shuí)還能有禮貌地問(wèn)一問(wèn)？生：小熊，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你回答好嗎？你為什么不砍樹(shù)，森林里有這么多樹(shù)，砍一兩棵有什么關(guān)系呢？ 師：真好！誰(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)？生：小熊，小熊，你為什么不砍樹(shù)造房子呢？師：你也挺為小熊著急的。（放手讓學(xué)生自己選擇）師：欣賞了森林四季的景色，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？ 師：請(qǐng)你先說(shuō)。師：真好！森林美如畫(huà)。師：請(qǐng)坐，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：差異在哪兒？生：春天的樹(shù)葉是嫩綠色，夏天的樹(shù)葉顏色要深一些，秋天的樹(shù)葉是黃色，冬天就沒(méi)有樹(shù)葉了。誰(shuí)還想說(shuō)？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：你來(lái)。師：誰(shuí)還想讀？ 生：樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。師：請(qǐng)小朋友們想一想：在平時(shí)的生活中，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？ 生：我媽媽買(mǎi)了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。生：我家養(yǎng)了一只小雞，可是它死了，我也舍不得。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來(lái)了，才玩了一會(huì)兒就要走，我很舍不得。師：那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習(xí)讀一讀。）師：誰(shuí)想把這段話讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？（請(qǐng)三名同學(xué)朗讀課文第三自然段。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。）師：聽(tīng)了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。師：你會(huì)用“各種各樣”這個(gè)詞語(yǔ)，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請(qǐng)一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的同學(xué)有感情地朗讀。師：你還喜歡哪段話，也來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。【課件出示相應(yīng)的插圖】師：請(qǐng)你們看圖，這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?生：它們?cè)诖蛘泻?，小鳥(niǎo)唱著歌在給小熊打招呼。生：小鳥(niǎo)在唱歌。生：小鳥(niǎo)在說(shuō)：“小熊，小熊，請(qǐng)你不要砍樹(shù)，假如你砍了樹(shù)的話，我們就沒(méi)有家了”。）師：這么多小朋友都想讀，這樣吧，男女生競(jìng)賽讀。）師：哪些小朋友喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 生讀：秋天，他們走進(jìn)森林?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們想想，除了樹(shù)上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見(jiàn)些什么？生：還有黃色的葉子。生：小熊還會(huì)看見(jiàn)樹(shù)上有許多黃葉。生：小熊還看到了紅色的葉子。生：小熊看到樹(shù)上的黃葉飄飄地落下來(lái)了。（同學(xué)有感情地朗讀課文第五自然段。師：這樣吧，我們一起再來(lái)讀讀這四個(gè)自然段，請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題后你們?cè)匍_(kāi)始讀。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。師：這樣吧，先和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。）（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。師：哪些小朋友知道了？來(lái)，告訴大家。生：小熊假如破壞了環(huán)境，地球就無(wú)法生存。生：因?yàn)樾⌒苡幸活w保護(hù)大自然的心。師：為什么說(shuō)砍了樹(shù)，這些動(dòng)物就無(wú)法生存？ 生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇?shù)上來(lái)找食物的。師：小朋友們說(shuō)得真好！小熊是多么愛(ài)護(hù)森林呀！【課件出示相應(yīng)的插圖】師：瞧！森林里的動(dòng)物都來(lái)了，他們還帶著花。生齊讀：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。師：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)生字了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 師小結(jié)：看來(lái)，我們不只可以從課文中識(shí)字，還能在生活中認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。（同學(xué)自讀后和同桌的伙伴面對(duì)面大聲朗讀課文。生：我的同桌讀得非常好，她讀準(zhǔn)字音了。）師：的確讀準(zhǔn)了字音。師：那你能像你的同桌這樣讀一讀嗎？（同學(xué)讀得較好。師：能請(qǐng)你的同桌讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（同學(xué)讀得很有感情。師：小朋友們說(shuō)得真好！小熊一家是多么保護(hù)森林、維護(hù)環(huán)境?。。ㄙN“樹(shù)”）（板書(shū)：保護(hù)）讓我們帶著對(duì)小熊一家的感激之情再來(lái)讀課文最后這段話。）四、以情激情，升華主題師：小熊一家為了維護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里?？沉藰?shù)的話，就會(huì)變成沙漠的，人們就無(wú)法生存了?！?生：我想對(duì)那些不維護(hù)樹(shù)木的人說(shuō)：“不要砍樹(shù)，你砍了樹(shù)就呼吸不到新鮮的空氣了。生：我想對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)你們不要砍樹(shù)了，砍了樹(shù)的話，會(huì)害了自身，還會(huì)害了大家。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，