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正文內(nèi)容

小熊住山洞教案匯總[范文模版](參考版)

2024-10-21 05:25本頁面
  

【正文】 五、學(xué)習(xí)3~6自然段同學(xué)們看,小熊家還有四幅圖片呢?(用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題?意圖:質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。⑷識記生字,再次出現(xiàn)全部生字,請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,然后互相交流識字方法。⑵齊讀生字。二、自主識字,讀通課文自讀課文,用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字,再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。意圖:把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然,動物的距離,為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入同學(xué)們,老師帶大家去一個美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的`小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里?!窘虒W(xué)重點】識字、寫字和朗讀課文。正確、流利有感情地朗讀課文。在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶進(jìn)一個觸目可及的童話般世界之中,使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。【學(xué)生分析】一年級的學(xué)生活潑好動,喜歡表達(dá)自己的所想,對許多事情充滿了好奇,經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)、讀實踐,學(xué)生初步掌握了識記生字的方法,絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識字,所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識生字,讀通課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類的環(huán)保意識,最后以動物獻(xiàn)鮮花來贊揚小熊一家的行為之美?!缎⌒茏∩蕉础方贪?篇3【教材分析】《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級上冊的課文。]作業(yè)畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。學(xué)寫“左”、“右”兩個字。教師范寫,強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。學(xué)寫“年”。(1)給生字組詞。三、學(xué)寫生字。年( )( )( ) 滿( )( )( )直( )( )( ) 動( )( )( )用生字組詞說話。告( )( ) 欠( )( )吉( )( ) 云( )( )芝麻開花。漢字魔方。二、鞏固識字。]五、匯報收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。小組合作模擬練習(xí),指名表演。想像、說話練習(xí),小動物在獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后,戴頭飾表演。指名讀第七、八自然段,教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。指名配樂連讀3~6自然段。說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出愛惜之情。)說圖意,感受森林景色的美麗。師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。心情,小熊好像在說什么?[了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。(1)讀第一自然段。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?[課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。最后一問增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?[在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。識記生字。(男女生分行讀。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。聽讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。]二、讀課文,識生字。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來。師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。學(xué)生:收集環(huán)境保護的資料。在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。各組表演。(三)課本劇表演:編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編排。師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西例:片一片片____________綠葉完成課后:個_________________只_________________(二)梳理課文:出示課題:小熊住山洞。通過表演的形式,提高想象力和口頭表達(dá)能力。展示評議。(三)認(rèn)讀生字:出示生字:年、直、動、束、麗說說你在什么地方見過?口頭擴詞。小組討論,代表匯報。小動物們是怎么表示他們的感激?比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”,說說近義詞。找出有關(guān)段落,讀讀議議。(二)學(xué)習(xí)課文8段。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。(砍)一口咬掉牛尾巴。第二課時課時目標(biāo):讀懂課文8兩段,感受小動物們內(nèi)心的感激,了解森林對于動物們的意義鞏固生字,學(xué)會生字“年、直、動、束、麗”,會寫“年、左、右”。游戲:捉迷藏。出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。(課件做背景。⑷表演朗讀3~6段。⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。⑵出示課件:四季圖??陬^完成填空:,他們走進(jìn)森林。自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?(二)初讀課文,了解大意:學(xué)生自由讀全文。認(rèn)識五個生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾五、教學(xué)時間:3課時六、預(yù)設(shè)過程:第一課時課時目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容,能獨立正確地朗讀。三、教學(xué)重點、難點:重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。在原有識字基礎(chǔ)上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。整篇課文共有8個自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個季節(jié)里,他們走進(jìn)森林,小熊舍不得砍樹。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對的,值得敬佩、稱贊。二、集體看圖書,理解內(nèi)容師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?第四篇:《小熊住山洞》教案關(guān)于《小熊住山洞》教案合集7篇《小熊住山洞》教案 篇1一、教材說明:這是一篇以熊為主角的童話故事。能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。如今全球資源日益減少,環(huán)境保護刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設(shè)計了本活動?!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。這一點值得我在今后的教學(xué)中注意。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間,小組合作絕不是走走樣子。)課后反思積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里,在學(xué)習(xí)中感悟,是這節(jié)課的成功之處。在樹冠處寫上春夏秋冬,在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。實踐活動:“保護環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。請學(xué)生書空、練寫。學(xué)寫“年”。三、學(xué)寫生字。自由讀生字,用生字組詞或說話。第三課時一、讀整篇文章。[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機會和素材。四、口語交際:記者采訪小熊一家。讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。]二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。第二課時一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。]五、小結(jié)。(1)讀第一自然段。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?[課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。最后一問增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?[在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。識記生字。(男女生分行讀。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。聽讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。]二、讀課文,識生字。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。學(xué)生:收集環(huán)境保護的資料。在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感??紤]學(xué)生已會的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。學(xué)生分析學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對學(xué)生來說難度不在。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類保護大自然的愿望,最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。讓學(xué)生親自體驗,加深他們對課文的理解。②學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。⑵誰能說出你最喜歡的詞或一句話。⑶游戲鞏固漢字給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞告、吉、欠、云。教師適機強調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。記憶生字:⑴小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。⑵同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)。二、自主識字,感知課文學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題。輕快樂曲的錄音帶。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個生字,會寫年、左、右3個字,隨字認(rèn)識偏旁石?!窘虒W(xué)理念】閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。全文語言優(yōu)美,圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。課件演示字的一部分,請學(xué)生猜字。顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)交流識字方法。)(四)認(rèn)讀生字。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報名表演。多種形式朗讀。四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?想象說話:樹上(),小熊對爸爸說:_______________________。樹上(),小熊舍不得砍。檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束(三)細(xì)讀課文,討論解疑,拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?研讀課文第3~6段:⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾四、教學(xué)時間:3課時五、預(yù)設(shè)過程:第一課時預(yù)設(shè)過程:(一)設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:出示課件:小熊的家山洞師范背課文第一、二段,隨機在課件上出示:砍樹、造房子。二、教學(xué)重點、難點:重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。在原有識字基礎(chǔ)上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。)小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。)播放課件:(看一看、想一想。能獨立識記本課10個生字中的5~6個初步感受森林
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