【正文】 ”師總結全文：小朋友們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士！五、鞏固生字，學寫生字（略）五、借助板書，小結課文小朋友，請你說一說這節(jié)課你學會了什么？?！鄙赫埬銈儾灰倏硺淞?，假如你們砍光了樹，人類和動物就無法生存了。而且我們要喝水，沙漠里面根本就沒有水，我們?nèi)司蜁赖摹Ｎ覀冎車娜藗円策@樣維護樹木嗎？（課件出示：人們是如何保護樹木的）師：聽了剛才的介紹，你們想對那些不保護樹木、破壞環(huán)境的人們說些什么？ 生：我想對他們說：“請你們不要砍樹了。（同學有感情地朗讀課文第八自然段。）師：小朋友們想想，假如你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？自身先準備準備。）師：誰還想來推薦推薦？ 生：我的同桌讀得很有感情。誰再來推薦推薦？ 生：我的同桌沒有加字減字，所以她讀得很好。師：你能像你的同桌那樣讀準字音嗎？（同學讀得較好。）師：你覺得你的同桌讀得好嗎？來，給大家推薦推薦。師：這段話是個長句子，你們有信心讀好嗎？ 生：有！師：這樣吧，你自身先練習讀一讀，然后和同桌的伙伴一起，你讀給我聽，我讀給你聽。師：這一自然段里哪些生字我們沒學過？ 生：“感”和“激”沒有學過。我們一起讀課文最后這段話。生：小熊想維護環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子。生：小熊知道假如他砍了樹的話，有些動物就活不了呢？像猴子呀，樹蛇呀這些動物。假如地球沒有了樹木，人們也無法生存，小鳥也無法生存。生：因為小熊保護花草樹木，所以沒有砍樹造房子。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學生獲得情感體驗，思想熏陶。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。A、生讀第七、八自然段時，指導學生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導長句的朗讀，完成課后練習題讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導學生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的“說說”。（同桌同學互相交流。師：學完這幾個自然段，那在前面提的問題“小熊為什么不砍樹造房子，一直住在山洞里”明白了嗎？ 生：明白了。師：冬天，他們走進森林看見了什么？小熊又是怎么做的？ 生讀：冬天，他們走進森林。師：秋天，他們走進森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：秋天，他們走進森林。師：夏天，他們走進森林看見了什么？小熊怎么做的？生讀：夏天，他們走進森林?！菊n件依次出示有關段落】師：春天，小熊和爸爸走進森林看見了什么？小熊怎么做的？ 生讀：春天，他們走進森林。）師：剛才，我們讀懂了課文3～6自然段，小朋友們想不想把這幾段話讀得更好？ 生：想。師：你會用這么好的句子，真不錯！師：秋天這么美！我們再來美美的讀第五自然段。師：你再來說說看？生：小熊還會看見地上的草也變黃了。師：誰還想說？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。師：請你把這句話說完整。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。（男女生競賽讀課文第六自然段。師：哪些小朋友也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的同學很多。小鳥唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹，你砍了樹我們就沒有家了”。生：小熊和小鳥它們在做游戲。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。）點評：運用想象法感悟語言，同學自主地將課文中的語言情境化，形象化，有效地協(xié)助同學培養(yǎng)良好的語感。師：誰還想說說？生：我看見了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。生：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。（師范讀，同學閉眼想象?！菊n件出示相應的插圖】師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？ 生：行。生讀：夏天，他們走進森林?！吧岵坏谩焙髢蓚€字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。）師：你還喜歡哪個自然段，也想讀給我們聽？（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。（同學自由練讀。生：我媽媽去了廣州，我很舍不得。師：小朋友們說的是動物，你們和動物之間的感情很深。生：我家里養(yǎng)了一只小狗，但它死了，我很舍不得。師：你不只讀得好，還用了動作來表示。生：樹上長滿了綠葉?！菊n件出示相應的插圖】師：小朋友們看圖，春天，樹上長了這么多的綠葉，那“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？ 生：樹上長滿了綠葉。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動??（生讀：春天，他們走進森林。師：誰想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽？全班匯報（1）第一幅圖對應為第一、二自然段。師：你不但觀察得仔細，還會說這么美的句子。師：你觀察得非常仔細。生：我看到森林里的樹長得好高??！生：我覺得森林四季有差異。生：看了森林的四季，我想說，森林里的樹好多好多。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。是??！住山洞多難受，小熊為什么不砍樹造房子呢？我們一起到森林去看看，好嗎？ 生：好！三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美引導學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應的課文內(nèi)容讀一讀。課件演示：小熊從山洞里走出來。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。（這名同學讀得非常好。（同學讀得正確、流利。生：請你讀課文的時候要有感情。師：你能有禮貌地提醒她嗎？ 生：請你讀的時候要大聲。師：誰還想讀讀這一段？（一同學站起來準備讀書。（同桌的同學互相交流。師：請你們拿出鉛筆，用自身喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（同學勾畫、自讀并考慮。（屏幕出示課文第七自然段。師：其他小朋友同意嗎？ 生：同意。（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個偏旁組成