【正文】 但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話(huà)式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)?！　∥?、活動(dòng)評(píng)價(jià)　　本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。　　幼3：垃圾要?dú)w類(lèi)，河水要保持清潔，蚊子就少了?！　〖w閱讀　　重點(diǎn)閱讀最后一段　　四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?　　幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì)更美?！　煟核鼈儠?huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡：感激)　　三、拼字卡，全文閱讀　　師：我們一起看懂了這本書(shū)，現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書(shū)講了什么?　　看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。　　幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花?！　∮?：小動(dòng)物們幫小熊造磚房?！　煟耗?，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?　　幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊?！　煟阂荒暧忠荒辏⌒軟](méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?　　幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。　　我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎?　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹(shù)。　　師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了?！　∮?：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。　　幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。　　幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。師：聽(tīng)，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?　　師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)會(huì)怎么做?　　幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì)發(fā)大水的?！　〈颂?，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]　　師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧?！　煟盒⌒芤患乙膊辉敢?，它們會(huì)有什么愿望?　　幼1：他們想搬家。幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　圖書(shū)一本、童話(huà)內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?　　幼：這本書(shū)很大?！　⊥ㄟ^(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。小熊為了留住美麗的樹(shù)林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)?！　　缎⌒茏∩蕉础方贪钙?0活動(dòng)背景：　　幼兒最喜歡看圖書(shū)，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧。在轉(zhuǎn)盤(pán)上認(rèn)讀、鞏固生字?！　?2)播放森林圖像，配樂(lè)伴讀，感受小熊一家行為之美?！　《喾N形式朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第七、八段。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀?！　∮米约合矚g的識(shí)字方法認(rèn)記生字，互相交流識(shí)字方法?！　W(xué)生提出初讀時(shí)遇到的困難(有的字不認(rèn)識(shí))?！　】凑n文插圖說(shuō)故事，導(dǎo)入新課?！　　缎⌒茏∩蕉础方贪钙?(一)看圖導(dǎo)入新課　　老師帶大家去一個(gè)美麗的地方?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。　　a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子?！　〗處熃M織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱(chēng)的搭配?！　〗處熝惨?，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)?！　。ㄎ澹┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)：年、左、右　　學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)?！　、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰(shuí)有過(guò)“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解。　　重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段?！　】此膫€(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？　　結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍?！　　吧岵坏谩笔鞘裁匆馑?？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。）　?。ㄈW(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利?！　。?）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！　。?）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。　　檢查字音掌握情況：　?。?）出示生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。　　教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？　　學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以?！　“鍟?shū)課題。）　　教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了?！　∥濉⑿畔①Y料：　　森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶。　　理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”?！　《?、學(xué)情分析：　　本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。　　引?dǎo)幼兒講述故事。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　四季背景圖片，小熊圖片，課件　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、直接導(dǎo)入。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。）　　《小熊住山洞》教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。）　　五、延伸拓展。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？同學(xué)獨(dú)立考慮后，帶頭飾扮演。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。）　　三、讀中感悟課文　　小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。哪些字你以前就認(rèn)知了？哪個(gè)字你有好方法記??？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)能順利地讀通課文?！　∽R(shí)記生字?！　≈该止?jié)讀，及時(shí)正音。）　　二、初讀課文，認(rèn)知生字。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了?！　×私庹n文內(nèi)容、懂得保護(hù)樹(shù)木維護(hù)環(huán)境是一種美德。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求興趣來(lái)布置教學(xué)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。　　同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)　　”左、右|”怎樣區(qū)分？　　三、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)　　理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)　　先讀一讀　　讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)練習(xí)　　個(gè)只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正?！　∽螅旱谝还P”橫”短，第二筆”撇”長(zhǎng)，最后”長(zhǎng)橫”起筆高于”撇”的收筆。（示范、領(lǐng)讀）　　五、播放森林四季課件　　邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美?！　⌒⌒芤患覟槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？　　四、指導(dǎo)朗讀　　第七自然段要突出”一年又一年”、”一直”說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子維護(hù)了森林?！　】磮D6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗俊　∽x課文8自然段。　　二、初讀課文　　自讀課文　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)