吹泡泡教學設(shè)計大全5篇(參考版)
2024-10-21 05:25本頁面
【正文】 。怎么樣能吹出又大又圓的泡泡。七、評價階段 組織學生以小組為單位進行自評和互評。六、瞭望窗教師展示吹泡泡的圖片，激發(fā)學生進一步探究的欲望。學生用自己做的泡泡器、配置的泡泡液來吹泡泡。：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。教師全面觀察，及時給予支持與幫助三、交流廳提問：你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？請到前面給大家表演一下？誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的?(生：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞所以可以吹出泡泡來。：這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品留下，不能的收起來。以課件形式提問（生大膽猜測，相互交流。談話：老師在洗碗的時候，倒入了洗潔精。工具：鐵絲、吸管、飲料瓶。通過活動，培養(yǎng)學生探索的興趣和體驗成功的快樂。第五篇：《吹泡泡》教學設(shè)計《吹泡泡》教學設(shè)計教學活動目標通過活動，多角度、多方面了解有關(guān)泡泡的生活小現(xiàn)象，并在生活中獲得和發(fā)現(xiàn)新的認知，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。只有細心觀察，才能把一件事的過程寫具體、寫清楚。③出示：那么，那么，那么，那么師：在你們心目中，你覺得什么最美呢？接下來請你用“那么，那么，那么，那么”這樣的排比句贊美你心中最美的人或事物。借著扇子的輕風，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。師：現(xiàn)在，帶著你學習之后的收獲和理解，誰愿意再來讀一讀呢？展開豐富的想象師：同學們，你們覺得這神奇的泡泡會飛去哪里呢？ ①學生回答②師：（總結(jié)、評價）那一個個晶瑩透亮的泡泡或許還會飛向．．．．．．（指向白板的手勢）齊讀：那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會扯得又長又圓，顫巍巍的，光影零亂。（學生上臺來畫）出示句子：這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。接下來，該做什么了呀？（吹泡泡）師：這一個個五彩的泡泡，在作者筆下變得又美麗、又調(diào)皮。（師隨機板書：動詞：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）師：用上恰當?shù)膭釉~，不僅能清楚的表達要說的話，還能使描寫的句子更有條理、有次序。（3）體會動詞的妙用師：制作泡泡和吹泡泡的過程與動作在字里行間流露，能找出這些動詞嗎？并說說你喜歡的理由。師：老師聽出來了，你把“慢慢的”和“輕輕”這兩個詞讀的很輕，說說為什么要這樣讀嗎？（引導學生體會制作泡泡時快樂的心情）師：在這里作者連續(xù)用了兩個“輕輕”，有什么用意呢？（喜歡泡泡，生怕泡泡破裂，可見他們制作泡泡時快樂的心情。（2）指導朗讀 ①指名讀。師：我們把這種表示動作先后的詞語稱作什么詞呢？你還能列舉一些這樣的詞語嗎？誰能用這三個順序詞說一句話呢？出示練一練： 我先，然后，再。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛得很高很高。用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒?？ㄆ?：用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛得很高很高。板書課題：吹泡泡（齊讀課題）二、精讀課文，弄清楚泡泡的制作過程師：想要玩吹泡泡的游戲，首先要制作泡泡。教學過程：一、復習導入，鞏固舊知上節(jié)課我們初步學習了《吹泡泡》，對
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