【正文】 通過整個活動孩子。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創(chuàng)編思路開闊，創(chuàng)編內(nèi)容生動，整個活動淡化了“課”的痕跡。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了？”激發(fā)幼兒了思維力和想像力，再把自己的答案編到兒歌里。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進(jìn)行互動?？紤]到小班孩子年齡小，自控能力有限，注意力都會集中在泡泡上，所以前兩次吹泡泡，我都是讓幼兒帶著問題去觀察泡泡的大小和顏色，第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時，泡泡不見了，這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。在請泡泡出場時，先請幼兒閉上眼睛，是為了給幼兒增加神秘感，以吸引幼兒的興趣。重點(diǎn)是讓幼兒能認(rèn)真觀察，大膽表述自己的想法；難點(diǎn)是讓能理解兒歌內(nèi)容，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。（1）幼兒欣賞師：老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）師：他是怎樣念的呢？（2）師幼共同朗誦兒歌通過游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編（1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編師：兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了，還能飛到哪里去？甘老師要請幾位能干的寶寶來吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡飛到哪）（幼兒自由回答）師：哦，泡泡飛到了這么多的地方，甘老師可厲害了，我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢？你們想聽嗎？（把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”）（2）邊唱兒歌邊做動作（請我們所有的小朋友手拉手，走到中間來邊做動作邊念兒歌）三、結(jié)束活動（播放圖片六）老師給我們的小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液，我們一起吹一下。師：我們的泡泡可厲害了，他們還會飛呢，看，泡泡飛走了，我們一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。（1）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡大小師：每一個泡泡長的都不一樣，讓我們?nèi)タ纯此麄冮L什么樣子吧？（教師吹泡泡）師：泡泡都長什么樣子呢？（2）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡顏色師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。（教師吹泡泡）。教師吹泡泡讓教室充滿泡泡，吸引幼兒的注意力。（隨音樂走入活動室）師：小朋友們，大家好，我是甘老師。感受游戲的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂?；顒幽繕?biāo)：能認(rèn)真觀察，大膽表述自己的想法。這下了孩子們非常地高興。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一動泡泡就爆了。大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。附兒歌：嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。3. 請個別幼兒念兒歌。小兔說：不能動！不能動！一動泡泡就爆了。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。如師說：“嘟嘟熊吹泡泡”，幼兒接后半句，“吹出了一串小泡泡。引導(dǎo)理解動詞“爆”）（3）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就爆了”。（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。哼祝⌒∨笥褌兛?，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音)。（情景圖片）:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。小班語言吹泡泡教案14活動目標(biāo)：、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。課后反思：活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結(jié)束?！笨凑n件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了?！笨凑n件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”“大泡泡，小泡泡?！比⒖凑n件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌?！薄芭菖萋湎聛??！苯處煷蹬菖?，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。二、教師吹泡泡幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）、用即時貼剪成圓形為泡泡。，積發(fā)幼兒的想象力。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂。小班語言吹泡泡教案13設(shè)計意圖：幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開游戲，每個活動都是結(jié)合游戲展開的，34歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。（師幼齊聲朗讀）三、跟唱律動游戲游戲方法：教師彈樂曲，幼兒圍成一個大圓圈邊念兒歌，邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時就圈往外拉大，吹小泡泡時就向里靠攏.(做2遍,聽著音樂結(jié)束活動)活動反思：本節(jié)活動通過一個貼近幼兒生活的兒歌和游戲，讓幼兒在學(xué)兒歌的同時體驗(yàn)游戲的快樂，孩子掌握的很好，尤其還把這首兒歌變成一個好聽的歌曲，幼兒更是感興趣，在活動中積極參與，氣氛較好。（復(fù)讀“見太陽，問聲好。（復(fù)讀兒歌“飛飛飛，飛得高，快快飛，飛上天，”）7．師：泡泡飛到天上去以后遇到了誰？8．幼：遇到了太陽公公。我們來仔細(xì)聽一遍，好嗎？（教師朗誦）2．師：小朋友，圖中的朋友在干嘛呢? 3．幼：小朋友在吹泡泡。在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢？大家一起來談?wù)劙桑。?？？小班語言吹泡泡教案12一、游戲?qū)?．師：小朋友，你們看這是什么？那我們一起來玩吹泡泡的游戲.（教師出示實(shí)物吹泡泡，引導(dǎo)幼兒一起玩吹泡泡的游戲）2．師：這些吹出的泡泡有大，有小，你們看泡泡都是什么形狀的呢？3．幼：是圓形的4．師：這些泡泡都飛到哪里去了?。浚旱舻降厣?，飛到天上去了。但是老師在活動中創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)泡泡說話的情景。，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長音和短音的練習(xí)?；顒咏ㄗh：1.《吹泡泡》中的活動重點(diǎn)在于分組時的每句銜接。分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”?！拔乙雅菖荽档眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個泡泡做朋友。，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。四、活動延伸：通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進(jìn)行互動?；顒觾?nèi)容來源于幼兒感興趣的事物，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。小朋友想一想，泡泡還像什么呢？教學(xué)反思：游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計的。附兒歌：吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。2 進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。三 活動總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。3 再次欣賞兒歌。2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。二 欣賞兒歌1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。過 程：一 玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。準(zhǔn) 備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。目 標(biāo)：1 、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。）小班語言吹泡泡教案9活動來源：日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。自己都沒把握，如何展示給領(lǐng)導(dǎo)??？無奈之下，求助于周老師，聊到很晚很晚，得到很多建議，獲取了信心和能量，太感謝了。翻開《36指南》思考，感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握，越來越覺得沒把握。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。湊巧，在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的，不知道我們孩子能否達(dá)到這水平。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。（這次活動的選材費(fèi)了不少腦細(xì)胞。以后設(shè)計方案時，還要多思考一下，是什么？為什么？怎么做？要想上好一個活動真的不容易，要考慮前期活動形式的經(jīng)驗(yàn)、師幼互動的經(jīng)驗(yàn)、幼兒已有的知識儲備等。根據(jù)本次活動，何老大提出了三點(diǎn)建議：難度降下來，情趣造起來，細(xì)膩?zhàn)銎饋?。對幼兒的表現(xiàn)：總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的，包括整體的常規(guī)及積極參與、整個的精神面貌等。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經(jīng)驗(yàn)傳遞。合作要求提好后，應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏，這樣一來，孩子就不會急著拿材料而忽略合作?；蛘邞?yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定，沒有干擾。材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng)，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線。需要呈現(xiàn)孩子作品時，可在巡視時視具體情況逐個展示，逐個交流，避免其他幼兒等待。活動過程中所提供的舞板也由于個人過分緊張漏掉。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè)，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強(qiáng)，還不至于喊叫？可以用“越來越亮”。顯得有點(diǎn)多此一舉畫蛇添足。復(fù)習(xí)歌曲：從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲，從唱歌的要求到對歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進(jìn)。從活動設(shè)計與組織上來說，導(dǎo)入部分：以班級固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現(xiàn)感覺上需加強(qiáng)?！边_(dá)成度不夠。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)是什么，本次活動的新經(jīng)驗(yàn)又是什么？因此可見，第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清，應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏。合作后的評價缺失。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議。其實(shí)沒那么恐怖啦。 啪—— 泡泡不見啦小班語言吹泡泡教案8今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動。泡泡，泡泡圓又圓，五顏六色真好看。四、結(jié)束師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！ 附：兒歌——吹泡泡 （兒歌經(jīng)過改編）小朋友，吹泡泡， 吹出許多大泡泡。師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。事先玩過吹泡泡,對泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)三、活動過程：(一)喚醒經(jīng)驗(yàn)師：小朋友，你們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容師：吹泡泡真好玩，有個小朋友也很喜歡吹泡泡，我們一起來看看，他吹的泡泡是什么樣子的？（老師操作多媒體課件，出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友）師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發(fā)生什么事情？（幼兒自由討論，發(fā)表意見）（師操作多媒體課件）點(diǎn)泡泡，泡泡爆開（三）幼兒念兒歌師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦師：現(xiàn)在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。五顏六色真漂亮。(依次請幼兒回答，然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。)1遍8．接下來我們玩?zhèn)€更好玩的，小朋友念完兒歌后老師說，泡泡飛高了，小朋友就把手舉起，老師說泡泡飛低了，小朋友酒蹲下，老師說泡泡破了，小朋友就說啪，然后回到位置上，等老師在說吹泡泡，你們就回來好嗎？）1遍2．師：我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進(jìn)泡泡行內(nèi)容替換。我們?nèi)嘈∨笥咽掷郑兂梢粋€大泡泡；再向圓心走變成一個小泡泡。四、通過游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編7．師：泡泡好玩嗎？你想不想也來當(dāng)一回小泡泡。(教師有表情地示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?（請小朋友回到座位上做好）（5分鐘）二、師生邊小結(jié)邊學(xué)兒歌1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡(請幼兒和老師一起邊說邊表演)2．師：泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結(jié)：五顏六色真漂亮。3．師：快來