吹泡泡教學(xué)設(shè)計及反思(參考版)
2025-03-20 23:48本頁面
【正文】 當(dāng)然，整個活動中存在很多問題和不足，希望各位專家和聽課老師批評指正。在活動中，我摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子們提供了一個完全自由的操作空間，使他們在歡樂的游戲中自主探索，獲得知識?！笔顷慂Q琴“活教育”的基本原則，也是我這次活動的教學(xué)準(zhǔn)則。同時這一環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)幼兒對待實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 第四個環(huán)節(jié)，請孩子們完成記錄表。 第二個環(huán)節(jié)，出示各種形狀的吹泡器，請孩子們猜想：這些吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？中班幼兒的特點是以具體、形 象的思維為主，所以孩子們都以為什么形狀的吹泡器就會吹出什么形狀的泡泡。 我把本次活動分成了四個環(huán)節(jié)：游戲激趣 —— 猜想預(yù)設(shè) —— 體驗驗證—— 記錄信息。 嘗試用不同形狀的吹泡泡工具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。 本次活動的目標(biāo)有三點 。 第五篇：《吹泡泡》教學(xué)反思 《吹泡泡》活動反思 吹泡泡是孩子們非常喜歡的活動，看到吹出的泡泡在空中飄動，他們會覺得非常神奇，興奮得手舞足蹈，每次活動結(jié)束時，孩子們都有些意猶未盡。 教師：孩子們，泡泡水好玩嗎？你們知道是怎樣制作的嗎？ 孩子們相互討論，找出制作泡泡水的方法，教師把孩子們的討論結(jié)果記錄下來并進行試驗。附教案： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣 教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西 二、幼兒嘗試吹泡泡的方法 教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲 “吹泡泡”吧！教師：你吹出泡泡了嗎 ?你是怎么吹的？ 三、繼續(xù)玩“吹泡泡”游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。 在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我幼兒提供了多種操作材料，讓幼兒自己操作，給他們充分探索的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在操作，都在實驗，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。 教師分發(fā)操作材料與幼兒一起試制泡泡水： 把適量的洗潔精倒在瓶子里； 倒上適量的水用吹管進行攪拌； 把洗潔精攪拌均勻，泡泡水就做成了。 四、教師與幼兒共同制作泡泡水。 三、繼續(xù)玩“吹泡泡”游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。 在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。最后進行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)科學(xué)活動。 活動的重點：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。 愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。 因此，我制定了本次活動的具體目標(biāo)。 第四篇：吹泡泡 —— 教學(xué)反思 吹泡泡 幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于 小班的科學(xué)教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動《吹泡泡》。在說的過程中，我安排學(xué)生先仿說后擴說，采用了循序漸進的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序。接下來是描述泡泡，先讓學(xué)生聽課文錄音，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一 個初步的、整體的感知，并提出聽的要求：聽清楚文中說的是誰？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后，再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學(xué)生模仿為主。教學(xué)一開始，我先以一段柔美的音樂來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 在教學(xué)中我設(shè)計了一個讓學(xué)生學(xué)吹泡泡的環(huán)節(jié)。表達了 冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。 六、積累詞語 學(xué)生將課文中值得積累的好詞抄寫到詞語花籃里。 五、學(xué)習(xí)鏈接 師：《吹泡泡》這篇課文我們越讀越喜歡，是誰寫了這么好的文章呢？（是冰心奶奶）讀一讀關(guān)于冰心奶奶的資料。學(xué)生試背誦。課堂上時間很短，你可以挑喜歡的 部分背，能記住幾句就記幾句，能
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