吹泡泡習(xí)作教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-08 20:06本頁面
【正文】 培養(yǎng)了學(xué)生觀察和思考的能力。八、反思通過本次活動，學(xué)生了解了生活中哪些物品能吹出泡泡，還有哪些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具。出示有關(guān)“泡泡為什么是彩色的”、“泡泡為什么吹出來永遠(yuǎn)都是球形的等方面的資料。比一比，看看哪個小組的作品有創(chuàng)意。四、操作室 活動——我的泡泡我做主教師引導(dǎo)學(xué)生在比賽中學(xué)會觀察和思考，找出問題所在，并嘗試解決問題。)：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡?(圓形、三角形、梯形等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀?）：請學(xué)生說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。）二、探究路教師指導(dǎo)學(xué)生用自己熟悉的方法調(diào)制泡泡液、制作泡泡器。洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?教師吹泡泡，激發(fā)學(xué)生興趣?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境、引人主題?；顒訙?zhǔn)備 材料：水、肥皂碎片、洗發(fā)水、洗潔精、沐浴液、白糖等。嘗試用不同的原液制作泡泡水，用不同的材料制作泡泡器。四、板書設(shè)計吹泡泡觀 制作、吹泡泡：先、然后、再（快樂）察 美麗、神奇 ：顏色、形狀、變化（變化）五、作業(yè)設(shè)計選取一個有趣的游戲，把游戲過程寫具體、寫清楚。師：同學(xué)們，要想寫出這美麗又神奇、又會千變?nèi)f化的泡泡，離不開作者的？（板書：觀察、想象）三、小結(jié)：師：生活中的美無處不在，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀師：你為什么這樣讀呢？你是怎么想的？（隨機(jī)板書：美麗、神奇：顏色、形狀、變化）（3）再讀感受語言的優(yōu)美師：是的，作者僅僅抓住對泡泡的顏色、形狀描寫和泡泡的變化，就把泡泡的美麗與神奇展現(xiàn)給我們了，我們也要學(xué)習(xí)作者這種抓住事物特點(diǎn)來描寫的方法。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來，水珠灑到我們眼睛里。若是扇得好，一個大球，還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。（1）默讀第4段，在文中找出你喜歡的句子，并說說原因。學(xué)習(xí)第4自然段（泡泡的美麗、神奇）師：按照冰心奶奶教給我們的方法，泡泡制作出來了。①指名標(biāo)出動詞。）師：有了這樣的理解，同學(xué)們再次朗讀的時候回別有一番情趣！一起來讀讀。師：我們從冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快樂，那這種快樂我們是否通過朗讀能讀出來，哪位同學(xué)愿意來試試。師：只有按照一定的順序來寫，才能把一件事情寫具體、寫清楚。②用“先......然后......再”說話師：我們知道，作者是按照一定順序來制作泡泡的，這段中的哪些詞是表示順序的詞？請你迅速圈出來。輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。師：正確的排序是？你為什么這樣排呢？（312）出示句子：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化?？ㄆ?：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。課文哪個自然段寫了制作泡泡？同學(xué)們想不想知道冰心奶奶是怎樣制作泡泡的？ 老師已經(jīng)把制作泡泡的過程寫在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的順序弄混了，你們能幫幫老師給卡片排一下順序嗎？ ①給制作泡泡的過程排序卡片1：輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。根據(jù)老師給出的提示，誰來說說課文主要講了一件什么事？出示： 課文主要回憶了“我”小時候和小伙伴、的事。能通過認(rèn)真觀察按照一定順序把事寫具體、寫詳細(xì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，體會作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、寫具體。【板書設(shè)計】吃泡泡 做泡泡水： 放 加 和弄 吹泡泡： 蘸 吹 提 扇 賞肥皂泡： 美麗 神奇第四篇：《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按一定順序用“先……接著……然后”等表示順序詞的句式表達(dá)出來。）三、課堂小結(jié)：玩肥皂
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