【正文】 小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。二、自主識字，讀通課文１、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。⑵齊讀生字。⑷識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。五、學(xué)習(xí)３～６自然段１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片。３、圖文對照讀課文：點拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。５、配上樂曲伴讀。六、學(xué)習(xí)７～８自然段１、指名讀七、八自然段，重點指導(dǎo)長句的朗讀。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達(dá)對小熊一家行為的贊美之情。２、合作表演。小熊住山洞教案6一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。三、教學(xué)重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾五、教學(xué)時間：3課時六、預(yù)設(shè)過程：第一課時課時目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。認(rèn)識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍?？陬^完成填空：（），他們走進(jìn)森林。⑵出示課件：四季圖。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。⑷表演朗讀3～6段。（課件做背景。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。游戲：捉迷藏。第二課時課時目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義鞏固生字，學(xué)會生字“年、直、動、束、麗”，會寫“年、左、右”。（砍）一口咬掉牛尾巴。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。（二）學(xué)習(xí)課文8段。找出有關(guān)段落，讀讀議議。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。小組討論,代表匯報。（三）認(rèn)讀生字：出示生字：年、直、動、束、麗說說你在什么地方見過？口頭擴詞。展示評議。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個_________________只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。（三）課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編排。各組表演。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)人情境（出示森林二字。由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。２、再讀，標(biāo)好自然段。４、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。讓學(xué)生圈點和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授，一道學(xué)習(xí)。２、同桌互讀。４、去掉拼音讀。６、任意指讀。）８、找朋友游戲。）四、課問休息拍手唱兒歌：森林真美麗，四季美名揚。秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙。五、擴展運用在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。（下要保底，上不封頂。）小熊住山洞教案8【主題與背景】人教版新課程實驗教材以嶄新的面貌展現(xiàn)在我們面前。實驗教材中所選的課文內(nèi)容豐富，生動活潑，語言淺顯，適合兒童年齡特點，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更大的創(chuàng)造空間，也為廣大實驗教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)提供了有力憑借。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第２０課。森林里的動物很感激小熊一家，給它們送來一束束美麗的鮮花。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。因此，在教學(xué)設(shè)計時，本人提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，來豐富學(xué)生的心靈體驗。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。指名分節(jié)讀，及時正音。識記生字。哪些字你以前就認(rèn)識了？哪個字你有好辦法記?。吭O(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。師點撥、指導(dǎo)。設(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。四、發(fā)散思維１、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。２、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？設(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美?！締栴}討論】您認(rèn)為這堂課上的怎么樣？我們從中受到什么啟發(fā)？語文豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的?！驹忈屌c研究】這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念：１、尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生愿意做就做，不愿意做就不做，讓學(xué)生大膽發(fā)言，隨意表達(dá)。）２、以人為本，以學(xué)定教?！菊n后反思】積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般世界里，在學(xué)習(xí)，在感悟，是這節(jié)課的成功之處。教學(xué)中要注意把足夠的時間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備，小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來。這一點值得我們老師的注意?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。二、集體看圖書，理解內(nèi)容師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？小熊住山洞教案10【教學(xué)要求】１、認(rèn)識１０個生字，會寫年、左、右３個字。２、正確、流利地朗讀課文?！窘滩恼f明】這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。文章最后用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。教學(xué)重點是認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。２、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對改善環(huán)境的作用。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表（一）認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力。認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師重點指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個字。束可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：木表示樹枝，口像捆綁的繩子。直可編個順口溜：有腳真開心，無腳直犯愁。鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。在指導(dǎo)中突出各字的要點。左：第一筆橫短，第二筆撇長。右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。第七段中一年又一年表示幾年，很長時間。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞。教學(xué)時可借助畫面觀察動物們的神情、舉動來體會他們的心情，引導(dǎo)學(xué)生議議：森林里的動物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚、感激的。然后再全班交流。第七自然段中要突出一年又一年一直，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，保護(hù)了森林。森林里的動物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。五、實踐活動１、課后讀讀說說是學(xué)用量詞的練習(xí)。練習(xí)時要先讓學(xué)生讀讀，增強感悟，教師再引導(dǎo)比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對調(diào)呢？讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。個、只運用范圍較寬，要鼓勵學(xué)生說得與別人不同。２、編排課本劇：編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么，把他倆的話、動物們感謝他們的話，加上動作編進(jìn)劇里。教師了解編排情況，給予指導(dǎo)?！窘虒W(xué)時間】教學(xué)本課可用３課時。學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。理解一年又一年一直，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。生：我想評他為愛鳥寶寶。生：我想評他為愛花寶寶。師：大家說的真好。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言實踐情境，提供了語言實踐的機會，學(xué)生通過自己看圖、讀文、想象、促進(jìn)了他們對課文的理解，升華了他們的情感，在活動中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時在語言實踐活動中受到了一次極好的環(huán)保教育。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，隨字認(rèn)識偏旁“石”。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）二、自主識字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。再次讀文（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。實在不會教師可以告訴。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。（2）全班匯報，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。匯報“砍”字時，學(xué)生可能會說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。熟讀課文，積累詞語師：現(xiàn)在請小朋友們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個自然段知道的？生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。師：我也同意。）師：誰想把這段話讀給大家聽聽？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。）師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。）師：誰愿意給大家說說？師：你體會得可真好！能把你體會到的讀出來嗎？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么？ 生：你的聲音要大聲。師：誰還想當(dāng)小老師，也來提醒提醒？ 生：請你讀課文時不要加字、減字。師：面向準(zhǔn)備讀書的同學(xué)：你聽明白了嗎？來，試一試。）師：誰能讀得更好？請你來。）師：在小老師們的協(xié)助下，這段話越讀越好。生：齊讀。師：學(xué)到這兒，你有什么問題想問問小熊？ 生：小熊，你為什么不去砍樹呢？師：你多為小熊著急?。≌l還能有禮貌地問一問？生：小熊，我問你一個問題，請你回答好嗎？你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關(guān)系呢？ 師：真好！誰再來問一問？生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢？師：你也挺為小熊著急的。（放手讓學(xué)生自己選擇）師：欣賞了森林四季的景色，你想說點兒什么？ 師：請你先說。師：真好！森林美如畫。師：請坐，你再來說說。師：差異在哪兒？生：春天的樹葉是嫩綠色，夏天的樹葉顏色要深一些，秋天的樹葉是黃色，冬天就沒有樹葉了。誰還想說？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：你來。師：誰還想讀？ 生：樹上長滿了綠葉。師：請小朋友們想一想：在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？ 生：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。生：我家養(yǎng)了一只小雞，可是它死了，我也舍不得。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來了，才玩了一會兒就要走，我很舍不得。師：那就請你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習(xí)讀一讀。）師：誰想把這段話讀給我們聽聽？（請三名同學(xué)朗讀課文第三自然段。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。）師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。師：你會用“各種各樣”這個詞語，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的同學(xué)有感情地朗讀。師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？生讀：冬天，他們走進(jìn)森林?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？ 生：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。生：小鳥在唱歌。生：小鳥在說：“小熊，小熊，請你不要砍樹，假如你砍了樹的話，我們就