【正文】 到了一次美的旋律的熏陶?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”３個(gè)字。４、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。過渡：你們想不想知道小熊為什么會(huì)住在山洞里面呢？(學(xué)生:想)那你們就帶著這個(gè)問題自己讀一讀課文吧。２、學(xué)習(xí)生字：⑴ 讀生字：①（出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。（自由選擇詞說一說。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“石”字旁的字。四、指導(dǎo)寫“年”字學(xué)生讀。提醒學(xué)生寫字時(shí)的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。二、讀課文，識(shí)生字１、再次自讀課文，識(shí)字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。⑵ 齊讀生字。５、識(shí)記生字：再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。三、讀后悟、讀后思１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。鼓?lì)學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。因課文不注拼音，對(duì)文中的“砍”、“滿”、“束”等字，可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫，想想意思，大膽嘗試，連讀帶猜，自己把句子讀通順。年：今年、一年級(jí)____________滿：滿意、滿足____________直：直線、一直____________動(dòng)：動(dòng)物、動(dòng)畫片____________也可以在快樂大轉(zhuǎn)盤中鞏固認(rèn)字。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長。文中“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)不一樣的表達(dá)。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的“說說”。編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說什么，把他倆的話，動(dòng)物們感激他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。（五）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。（二）自主識(shí)字，讀通課文學(xué)生自由讀課文。再讀課文。（1）想象說話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？選一種小動(dòng)物說一說。在田字格中指導(dǎo)書寫生字。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。二、自主研讀。檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）（三）、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰讀得既正確又流利。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。（4）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。b、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰有過“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。（六）實(shí)踐活動(dòng)：完成課后練習(xí)“讀讀說說”。想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。b、請高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。設(shè)計(jì)理念：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。了解課文內(nèi)容、懂得愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境是一種美德。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。識(shí)記生字。）三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。）第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等?！驹O(shè)計(jì)意圖】巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入識(shí)字情境，復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（指名讀、小組讀、男女生賽讀）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀中想、讀中悟，從而獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。）③誰還想讀這一段？（指名讀，讀出你的體會(huì)，讀時(shí)要有感情?！具^渡】小熊一家不砍樹的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）春天春機(jī)盎然，夏天枝繁葉茂，秋天碩果累累，冬天生命勃發(fā)，小熊一家都舍不得砍，同學(xué)們在生活當(dāng)中也有許多舍不得的時(shí)候，那么就請同學(xué)們帶著這種舍不得的心情讀一讀。每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩些。小熊一家的做法被小動(dòng)物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場面。（師范讀）齊讀第8自然段。感受小熊一家行為之美。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。板書課題，齊讀課題。三、師生互動(dòng)，共同認(rèn)讀生字課件出示要求會(huì)認(rèn)的詞語。四、品讀課文，感悟理解。）“一直”是什么意思？（很長很長時(shí)間，說明小熊始終住在山洞里。你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就讀哪一段。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調(diào)稍高。（出示課件一：課文最后一幅插圖）讓我們齊讀課文最后一段。動(dòng)物們送鮮花給小熊一家會(huì)說什么呢？請代表自己喜歡的動(dòng)物說一句感激小熊一家的話。(2)實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為校園的花草樹木做點(diǎn)事。感受小熊一家行為之美。老師范讀一遍，注意我是在哪里停頓的?！具^渡】 小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。教師指導(dǎo)朗讀。）【過渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還一直住在山洞里？請同學(xué)們讀課文的第3—6自然段。①小熊一家住在哪里？②住在山洞里有什么感覺？（學(xué)生自由回答）③他們有什么打算？（學(xué)生自由回答）④當(dāng)熊爸爸對(duì)小熊說造一間木頭房子時(shí)，小熊是什么表情？（看圖回答）⑤這說明什么？（學(xué)生自由回答）指導(dǎo)朗讀第2自然段，體會(huì)小熊一家對(duì)住木房子的向往之情。（無拼音）①開火車讀 ②小組賽讀 ③齊讀迷宮游戲讀詞語。輕聲讀課文，標(biāo)出自然段，圈出文中的生字，注意讀準(zhǔn)音，并想辦法記住它。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境學(xué)情分析：學(xué)生目前已經(jīng)掌握了全部的拼音、部分生字詞，能正確分出自然段，能了解部分課文的內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)出自己的感情等。第五篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小熊住山洞 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。（先小組討論、再戴上頭飾上臺(tái)展示）【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂表演展示，想象課文的留白，既是對(duì)課文內(nèi)容的拓展，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、思維力，達(dá)到了學(xué)習(xí)語文的目的。學(xué)習(xí)課文第8自然段 ① 齊讀課文② 指導(dǎo)朗讀（練習(xí)朗讀，同桌互評(píng)）課件十一出示長句子：森林里的動(dòng)物 / 都很感激 / 小熊一家給他們送來 / 一束束 / 美麗的鮮花這是一個(gè)長句子，同學(xué)們讀得非常好，因?yàn)槟銈円呀?jīng)不自覺地運(yùn)用了讀好長句子的技巧，那就是注意停頓。“小熊舍不得砍”語調(diào)趨于平緩，表現(xiàn)小熊愛惜樹木的心情。學(xué)生自由讀自己喜歡的段落?！具^渡】小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還一直住在山洞里？請同學(xué)們讀課文的第3—6自然段?！具^渡】小熊一家住進(jìn)木房子了嗎？你從課文哪一自然段知道的？誰想把這一自然段讀給大家聽聽？學(xué)習(xí)課文第7自然段 ①指名讀②指導(dǎo)理解詞語：請同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”“一直”劃出來，誰來說說“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，說明小熊很多年沒有砍樹。學(xué)習(xí)課文第2自然段學(xué)生朗讀課文第2自然段，出示課件二，觀察并回答問題。但我們必須有“通行證”才能進(jìn)入大森林，（課件八出示要求會(huì)認(rèn)的生字）哪個(gè)組能把這些字讀對(duì)了，哪個(gè)組就能得到一張“通行證”，就可以順利進(jìn)入大森林了。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。）五、延伸拓展。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好辦法記住？（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操?？梢栽囍鴮懸粚?，也可以畫一畫。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說得與別人不同。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。（5）重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂錄音帶。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。（三）游戲識(shí)字，指導(dǎo)書寫創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請同學(xué)去他家做客，請大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤。指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。教師啟發(fā)：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生會(huì)說出一些辦法：問老師、問同學(xué)、查生字表等。（課件或幻燈片出示森林的畫面）貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說說圖上有誰。然后各組表演。老師和學(xué)生注意聽聽合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。（三）課后練習(xí)課后“讀讀說說”，有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。最后一段是個(gè)長句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。學(xué)寫本課的三個(gè)字，要在指導(dǎo)中突出每個(gè)字的要點(diǎn)。（2）鞏固生字可采用游戲的方法。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字識(shí)字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。告訴孩子們懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。四、學(xué)習(xí)１～２自然段１、了解山洞的特點(diǎn)：⑴ 讀第一自然段。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。（男女生分行讀。２、聽讀課文，識(shí)字：⑴ 指名分段讀課文。通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的