【正文】 。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）生：讀詞，談感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。）再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。趕緊讀讀課文吧。師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)春雨說(shuō)的話(huà)，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。正文：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。②、閱讀課文暢談感想。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說(shuō)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。師：方法都很好。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”（注意停頓）。展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。）學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的筆順。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫(xiě)好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫(xiě)。師：（談話(huà)引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里？來(lái)，試試看。（談出春雨的細(xì)和輕。請(qǐng)齊讀第一自然段。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？生：談感覺(jué)。師：田野里有三只小鳥(niǎo)，不知他們是否同意你們的看法。師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。自讀課文，整體感知。如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（將三句話(huà)讀完）（3）師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話(huà)，你有什么不明白的嗎？。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。欣賞雨景，深化情感。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。理解6自然段。師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》2一、談話(huà)導(dǎo)入，引入課題師：春天，這個(gè)季節(jié)最喜歡下雨了，人們常說(shuō)：“春雨貴如油，春雨細(xì)如絲，春雨柔似水，春雨美如畫(huà)。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意：教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。（生領(lǐng)讀）師：謝謝你，大家一齊讀。師：你們可真能干！一下子學(xué)會(huì)了這么多字。師：哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識(shí)字方法介紹給大家？生：我代表我們小組說(shuō)，我們記住了“趣”，唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。生：我們還有和他們不一樣的方法。生：“淋”可以這樣記，有個(gè)有把森林中樹(shù)木砍了，森林哭了。如果這些字藏在詞語(yǔ)中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：那請(qǐng)你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。生自由讀課文。（出示課件：瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，三只小鳥(niǎo)口嘰嘰喳喳地叫著，猜一猜這三只小鳥(niǎo)在干什么？生：它們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題。師：大家真的理解了“爭(zhēng)論”這個(gè)詞語(yǔ)。生：小燕子的話(huà)。師：你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎？誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)。我相信大家一定會(huì)自己學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)每四段的方法，自覺(jué)三、五自然段，大家愿意嗎？生：愿意。生：小燕子說(shuō)，春雨落在草地上，草就綠了，春雨淋在攀枝上，柳枝綠了。師：大家讀得太棒了！現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。師：這些同學(xué)不僅聽(tīng)得好，而且評(píng)得很好，為他們鼓掌。生：《春風(fēng)吹》。歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。]二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)借助拼音拼一拼。2)指名讀，如果讀對(duì)了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。]4)開(kāi)火車(chē)讀。)三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣?在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的?自由讀3—5段。并指導(dǎo)朗讀。我們?nèi)齻€(gè)人一組，也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧![通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解“爭(zhēng)論”，感悟課文。]春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤(rùn)著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧!四、寫(xiě)字指導(dǎo)(略)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》4一、設(shè)計(jì)理念：春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。第一段和最后一段比較朗讀“大家”指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫“爭(zhēng)論”？四、小組合作，