【正文】 3自然段。引導學生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。生：自由美讀。抽讀，為同學真誠地鼓掌。師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。生：自由組合表演。匯報交流。欣賞雨景，深化情感。（一）學習6自然段。拓展思維。句式練習，拓展思維。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習。老師巡視指導。生匯報，師板書顏色。師：學到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。理解6自然段。師：同學們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。五、寫話練習，升華情感?？创禾斓匿浵?。師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？生：寫話，交流。小學一年級語文教案：《春雨的色彩》2一、談話導入，引入課題師：春天，這個季節(jié)最喜歡下雨了，人們常說：“春雨貴如油，春雨細如絲，春雨柔似水，春雨美如畫。”春天是無色的，然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。請小朋友齊讀課題。生齊讀課題。二、自主預習，認讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意：教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給有困難的學生適當點撥。生自主識字：（出示多媒體課件，展示本課生字：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡）師：哪位小朋友會讀這些生字？指名學生讀。師：你讀得太好了。你來當小老師領著大家讀，好嗎？生：好。（生領讀）師：謝謝你，大家一齊讀。生齊讀。師：現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個，女生讀一個，行嗎？男女生比賽讀。師：你們可真能干！一下子學會了這么多字。小朋友們生字學得可真好！還有一些小朋友想把這些字記住，你還有辦法嗎？生：有。師：那就請你把你們的好方法告訴小組內成員。交流匯報。師：哪位同學愿意代表本組將你們的識字方法介紹給大家？生：我代表我們小組說，我們記住了“趣”，唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。生：他們采用的是編兒歌的方法識字的。師：你們還有其它方法嗎？生：有，我們是這樣記住“趕”字的，“趕”由“走”和“干”組成。師：這位小朋友真會動腦筋，說出了不同的識字方法。生：我們還有和他們不一樣的方法。師：好，請你談。生：“酒”灑了一滴就是“灑”。生：我們還有別的方法。生：“淋”可以這樣記，有個有把森林中樹木砍了，森林哭了。生：我們也有不同的識字方法。生：我們能畫簡筆畫記住滴。師：小朋友們的辦法真多，記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認識他們嗎？生：認識。師：請你試一試。（出示課件：爭論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴）師：你讀得真棒！大家一起試讀一下行嗎？生齊讀詞語。師：除了這些詞語外，小朋友們還會給生字組詞語嗎？生：會。師：那請你選個字給他找個朋友吧。生：我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。三、創(chuàng)設情境，讀中感悟師：小朋友腦子里的詞語可真多呀！一下子說出這么多真了不起！請小朋友們打開書自由讀課文，邊讀邊標出課文有幾個自然段。生自由讀課文。生：課文有6個自然段。師：你讀得真仔細?，F(xiàn)在老師請大家看一幅畫。（出示課件：瞧！田野里飛來一群小鳥，三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著，猜一猜這三只小鳥在干什么？生：它們在爭論問題。師：在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？生：我和爸爸爭論過《蠟筆小新》好不好看這個問題。生：我和媽媽爭論過女孩能不能踢球這個問題？師：你們是怎么爭論的？生：爭論時我們各說各的是正確的。生：爸爸說一句，我也反駁他的問題。師：大家真的理解了“爭論”這個詞語。這三只小鳥各有各的看法，你就讀哪只小鳥的話。生讀各自喜歡的段落。師：你喜歡讀哪只小鳥的話？（指名說）生：小麻雀的話。生：小燕子的話。生：這么多小朋友喜歡小麻雀的話，我們就來學習小麻雀的話。（出示課件：課文第四段內容）師：請小朋友們讀這段話，讀后說小麻雀是怎么說的？生：小麻雀說春雨是紅色的。師：小麻雀為什么說春雨是紅色的？（出示課件：桃花紅了，杜鵑花紅了）生：桃花紅了，杜鵑花紅了。師：你能從課文中找出相應的句子嗎？誰愿讀給大家聽。生：春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。師：你讀得真棒，老師看到了變紅的桃花和杜鵑花，我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些？指名讀，男女生比賽讀。師：小朋友們不僅學得快，而且讀得真棒。我相信大家一定會自己學習，請大家用學習每四段的方法，自覺三、五自然段，大家愿意嗎？生：愿意。（出示課件：另外兩只小鳥認為春雨是什么顏色的？它們都說了些什么話？）生自學課文，小組合作學習匯報交流。生：小燕子眼中的春雨是綠色的。生：小黃鶯說春雨是黃色的。生：小燕子說，春雨落在草地上，草就綠了，春雨淋在攀枝上，柳枝綠了。師：同學們看得認真，學得棒！我們現(xiàn)在開始分角色讀課文，喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。師：現(xiàn)在由我當主持人讀敘述語言，其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合，爭角色朗讀。師：大家讀得太棒了！現(xiàn)在我請幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。師：其他同學認真聽，認真看，評出優(yōu)秀小演員。師：他們讀得怎么樣？生：XX同學把小麻雀讀得真可愛。生：XX同學把春雨讀得很頑皮。師：這些同學不僅聽得好，而且評得很好，為他們鼓掌。（評出優(yōu)秀小演員）四、積累練習師：小朋友們演得真好，我想大家一定會唱在關的歌曲，誰能唱一首？生：《春天在哪里》。生：《春姑娘》。師：大家唱得真好，大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎？生：《春雨沙沙》。生：《春風