【正文】 (2)指名讀，師生共同評(píng)議。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師在課題后板書(shū)“？”。五、實(shí)踐延伸春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)你課外觀察，把看到的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。（可連詞朗讀）② 分析字形：偏旁變換并比較：趣──題 題──顏 底──低 是──題二、鞏固練習(xí)朗讀第6段。培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬(wàn)紫千紅。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。（談出春雨的細(xì)和輕。展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說(shuō)。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。本堂客要解決的是“爭(zhēng)論”這個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)論什么，理解爭(zhēng)論的意思。過(guò)渡:同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。①自一由讀，同桌互讀，指名讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2 春雨的色彩小燕子(圖片) 綠 落 淋小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴麻 雀(圖片) 紅 落 落《春雨的色彩》教案12春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。 油菜花黃了。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。正確流利有感情地朗讀課文，感受童話(huà)的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。附：教學(xué)反思《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。（3）小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話(huà)：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的。5．找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。）3．集體交流。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》：小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)哎喲喲我要出土哎喲喲我要長(zhǎng)大以?xún)焊璧姆绞綄?dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。二) 出示春景圖觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合) 上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》三) 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問(wèn)：，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎??(《春雨的色彩》)?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕,。三、 再次欣賞散文春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）小燕子（麻雀、小黃鶯）是說(shuō)春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說(shuō)春雨是綠（紅、黃）色的？重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美小燕子說(shuō)春雨是綠色的，小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它們?cè)谀菭?zhēng)論不休，春雨到底是什么色彩呢？欣賞最后一段——春雨的回答師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅。選一組表演讀，鼓勵(lì)。任意選擇生字；分小組互相組詞。識(shí)字小擂臺(tái)。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。(二～六段類(lèi)推)有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：。)⑶ 認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”：(課件出示：淋、灑、滴、油)你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。注意“車(chē)”作左旁底橫變成提。《春雨的色彩》教學(xué)建議一、初讀課文。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，從而學(xué)生的思維。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。小組說(shuō)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備生字卡片，掛圖。教師借機(jī)板書(shū)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。⑶ 朗讀課文，理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)。檢查：⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字。小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。四、教學(xué)準(zhǔn)備春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)七、學(xué)生作業(yè)好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。三、理解課文。六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。小組讀。)讀讀說(shuō)說(shuō)：課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?滴 雨滴 水滴──歡 歡樂(lè) 歡笑──題 題目 數(shù)學(xué)題──綠 綠樹(shù) 綠草──四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字我會(huì)寫(xiě)：(課件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字?范寫(xiě)，弄清筆順：(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話(huà)，等會(huì)上臺(tái)表演。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“線(xiàn)”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅”、“綠”等6個(gè)字。再次練習(xí)讀課文要求：小組合作讀課文，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。)a、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿(mǎn)清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫(huà)中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開(kāi)想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。3．讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？C．你們覺(jué)得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演的。1．指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂(lè)曲。幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。【教學(xué)過(guò)程】一、樂(lè)激趣，營(yíng)造美境，揭示課題播放音樂(lè)《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫(huà)課件)。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。有感情朗讀課文：小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。春雨是______的。喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。認(rèn)讀“歡”②閱讀了這段話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？，出示第二段內(nèi)容。(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。，第一次知道課前熱身這個(gè)詞。2．從記憶原理看，“滿(mǎn)堂灌”的教法，學(xué)生并不容易記住，因?yàn)槿狈W(xué)生自己的理解；而留下空白點(diǎn)的課，學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為了主動(dòng)的參與者，實(shí)際記憶效果好。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。（會(huì)寫(xiě)嗎？仔細(xì)看看。生：齊讀第一自然段。師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。（打出課件，師范讀3自然段。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽(tīng)了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。1．師：小朋友，這幅畫(huà)面是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼兒自由講述。，分組進(jìn)行角色對(duì)話(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一教時(shí)一、討論揭題，引入新課我們都見(jiàn)過(guò)春雨。抽生讀分別讀。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“底，歡”等字；學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化；能用“到底”說(shuō)句子。自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音來(lái)讀。，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？ ，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 。齊讀這些生字詞。第一課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)一： 教學(xué)具1.“紅，黃，綠”三色帶字卡片，詞語(yǔ)卡片。三、鞏固練習(xí)再次認(rèn)讀生字11個(gè)。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：⑴ 讀：小組讀、自由讀、集體讀。師：“時(shí)間不早了，雨也停了，鳥(niǎo)寶寶們?cè)摶丶伊恕?．師：“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）3．師：“小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題？”4．師：“小白鴿是怎么說(shuō)的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說(shuō)話(huà)的動(dòng)畫(huà)，分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話(huà)。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？生：寫(xiě)話(huà)，交流。匯報(bào)交流。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)春雨說(shuō)的話(huà)，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。然后以“發(fā)問(wèn)”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用 所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空白點(diǎn)，獲取預(yù)期的效果。）學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評(píng)議。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。⑵ 用雙軌列車(chē)把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。他們讀的書(shū)多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫(xiě)成詩(shī)歌的形式：春雨是綠色的。二、自主讀書(shū)，讀準(zhǔn)生字，讀通句子請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會(huì)，只要告訴他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利，只要說(shuō)明很多問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵(lì)孩子，真正地賞識(shí)孩子，就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗，就能聽(tīng)到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。1．想象說(shuō)話(huà)，激發(fā)對(duì)春雨的、對(duì)大自然的愛(ài)。（2）指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。）（1）你從哪里看出來(lái)的39。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。教學(xué)反思：《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的散文。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”《春雨的色彩》教案8活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)活動(dòng)難點(diǎn)：理解春雨本是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。觀察六個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)?！阿跔?zhēng)論、有趣、問(wèn)題。正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。⑵ 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(課件出示三只鳥(niǎo)：小燕子、麻雀、小黃鶯)說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。要鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。(在這里，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后