【正文】 四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語言之妙四人小組分角色練習(xí)朗讀：過渡：參加爭(zhēng)論的小鳥們來到了我們的課堂。三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語言的形式出示詞語：爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)出示句子：春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙自由讀句──齊讀。指名分節(jié)讀課文。難讀的句子，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。二、自主讀書，讀準(zhǔn)生字，讀通句子請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。【教學(xué)過程】一、樂激趣，營(yíng)造美境，揭示課題播放音樂《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫課件)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運(yùn)用春雨( )在( )，( )就( )了?！窘虒W(xué)要求】認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬物的作用。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會(huì)，只要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵(lì)孩子，真正地賞識(shí)孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。但同時(shí)，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見解?。∥也铧c(diǎn)淹沒了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。放錄音：春雨的話。請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。幼兒互換頭飾，再次表演一次。幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。動(dòng)手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展的。2．畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？（2）按句式說一說。1．想象說話，激發(fā)對(duì)春雨的、對(duì)大自然的愛。五、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。思考：春雨為什么下得更歡了？3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。1．指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭(zhēng)論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。（3）再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。4．互相評(píng)價(jià)，加深感悟。（2）指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶的，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。B．指導(dǎo)朗讀。說說你還知道了什么？C．你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。綠色A．你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀?。浚ǔ鍪荆捍河晔蔷G色的……柳枝也綠了。學(xué)生讀，教師板書：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的4．理解小鳥眼中春雨的色彩。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題的嗎？怎么爭(zhēng)論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。）（1）你從哪里看出來的39。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花的，讓我們摘一摘。春姑娘帶著春雨娃娃來了?！按禾煸谀睦镅剑禾煸谀睦?，春天在那青翠的山林里。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。教學(xué)反思：《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。 找朋友。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六) 學(xué)習(xí)字寶寶。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了。四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。3. 識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”《春雨的色彩》教案8活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”麻雀說：“不對(duì)！春雨是紅色的。在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。（不念最后一句）散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。二、欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩內(nèi)容的初淺印象。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話活動(dòng)難點(diǎn)：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩。 ‘小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛《春雨的色彩》教案7設(shè)計(jì)意圖《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究春雨真美!給大地披上了彩衣。找朋友練習(xí)表演讀。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請(qǐng)四人小組合作，一人問，三人答。這一群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題？小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳枝變綠)引讀小燕子說的話。)a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。瞧!田野里，飛來一群小鳥。創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟自由大聲讀課文，要求：正確流利。讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。師重點(diǎn)給學(xué)生范寫“綠”字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。再次練習(xí)讀課文要求：小組合作讀課文，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。(淋)c、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。選一名“識(shí)字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。(自由讀，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組朗讀)出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。(板書課題，全班齊讀課題)初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。 ’了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。《春雨的色彩》教案6一、教材簡(jiǎn)析春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。學(xué)生練習(xí)寫生字。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。單人旁：撇要直，不能彎。觀察六個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。(5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。(3)小組內(nèi)表演。(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。教具準(zhǔn)備：課件(或者掛圖、投影片)教學(xué)過程：一、整體感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：分角色朗讀課文，感悟課文，會(huì)寫6個(gè)生字。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。④結(jié)合正音完成課后”讀讀說說“?！阿跔?zhēng)論、有趣、問題。重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。二、朗讀感悟自讀課文，要求做到正確、流利。今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。(或者掛圖、投影片)：燕子、麻雀、黃鶯第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)”論、趣、題“等生字。教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化。)大家一起拍手唱起來吧!課外實(shí)踐：(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。)讀讀說說：課件出示：你能學(xué)著說說嗎?滴 雨滴 水滴──歡 歡樂 歡笑──題 題目 數(shù)學(xué)題──綠 綠樹 綠草──四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字我會(huì)寫：(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?范寫，弄清筆順：(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。(課件出示全文)三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字我會(huì)認(rèn)：(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。)住它像這樣的字怎么記們?從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。⑵ 指名匯報(bào)：(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。⑵ 組代表匯報(bào)討論結(jié)果：(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。⑵ 在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?怎么爭(zhēng)論的?(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)說說田野里有哪些鳥。)這群小鳥在干什么呢?⑴ 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀“歡”⑵ 閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?提示：“大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ捵杂勺x讀課文第二至五自然