【正文】 你聽到了什么現(xiàn)在告訴老師。師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。過程：一、導入活動?；顒訙蕚洌?．經(jīng)驗準備：讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。活動的重點和難點：重點：引導幼兒扮角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。2．能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3．律動《春天在哪里》出活動室。1．放錄音：春雨的話。3．請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。1．幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。3．幼兒互換頭飾，再次表演一次。1．幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。2．幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什么顏色的？3．老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。1．幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。2．多媒體課件3．小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。3．仿編散文，并用完整的話表達出來。第三篇：春雨的色彩教案大班語言活動《春雨的色彩》活動目標1．理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。，展評。四、寫字 自學指導（三）“ 姑”“ 娘”。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導學生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(2)指名讀，師生共同評議。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？3..利用課件出示第一自然段。自學指導（二）.借助課文漢字的拼音，或同桌互助的方法學習“紡，線，油，野，論，爭”等詞，學習第一自然段。（1分鐘）開火車讀這些生字詞。現(xiàn)在進行第二場比賽：比一比誰把這些詞讀得準確，記得牢。點名分段讀課文，讀錯的地方及時指正，師把正確的讀音寫在黑板上。（3分鐘）初讀課文，掃除生字障礙。理解“有趣”—詞；識記生字“趣，題”。學生圍繞課題質疑，教師在課題后板書“？”。：同學們知道什么是春雨嗎？想知道春雨是什么顏色的嗎？師板書課題，生齊讀課題。五，教學過程：二：圍繞課題，引導質疑“紅色，綠色，黃色”卡片，學生齊聲說出卡紙顏色。第三課時：分角色朗讀課文；書寫“們，綠，黃，歡”；與讀兒歌鞏固生字；完成課后習題“讀讀記記”。第一課時：借助拼音正確朗讀課文，識記生字新詞；學習第一自然段，書寫“姑娘”。教學難點：學習分角色朗讀課文。，激發(fā)學生到春天的大自然中去走走，看看的愿望?！疤镆埃瑺幷?，有趣，問題，顏色，桃樹，桃花，油菜，油菜花”等詞語；正確書寫“春雨，姑娘，地上，小鳥，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語；讀記由“題，野”等字擴展的詞語。(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。(教師展示優(yōu)美的畫面，學生猜成語。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。春雨灑在桔花上，桔花白了。)(五)口語交際，拓展知識同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說:春雨是白色的。(教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。自由組合，準備表演。為此，我設計了這樣一個教學環(huán)節(jié):進行課本劇表演。)，并隨機指導朗讀。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。合作展示時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?合作展示時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。四人小組上臺板演。具體操作如下:激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?請帶著這個問題自讀課文。(三)小組合作，理解感悟課文采用并列式的敘述萬式。引導學生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字你、們，兩個絞絲旁的字紅、綠，兩個草字頭的字花、草。分組讀課文。比一比，看哪個小組認得多，認得準你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。小組合作識字。(實物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。滿懷激情地導入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》(板書課題)。多媒體課件。燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。四、教學難點:能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣。技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學目標:知識:認識線、論等11個生字。課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。這樣的學習過程，學生的語言得到發(fā)展，認識能力得到提高，創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。“春雨灑在梨樹上，梨花白了，春雨是白色的；春雨淋在茄子上，茄子紫了，春雨是紫色的……”在學生用優(yōu)美的語言表達春雨美景的過程中，學生又進一步對春雨的輕柔、歡快進行了體驗，對大自然的美麗、神奇進行了感悟。說話訓練時，學生同樣圍繞這一話題展開聯(lián)想，每個學生在自己的