春雨的色彩教案3-文庫吧資料
2024-10-28 16:56本頁面
【正文】 受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨、熱愛大自然的感情。２、能力與習慣⑴ 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達感受。，請你們也展開想象的翅膀，說說春雨還可以是什么顏色的？（五）實踐活動春雨到底是什么顏色，到外面看一看并畫出來。（四）情景感悟，對話朗讀 1．播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？，討論：（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？（3）圈出表示動作的詞：淋灑滴油（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“??花??了，??花也??了。3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。2．課件出示課文第一自然段，自由讀。你能記住這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？提示：同結構：趣題同偏旁：題顏換偏旁：底—低加偏旁：是—題課堂練習讀讀說說 滴 雨滴、水滴————歡 歡樂 歡笑————題 題目 數(shù)學題————線 紡線 棉線————（三）讀通課文，感知內(nèi)容，課件出示整篇課文。同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。自由讀課文，圈出生字。我們都見過春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）：春雨。第三篇：春雨的色彩 教案《春雨的色彩》教案教學要求：“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。（二）（展示課件第十四屏）出示連線題，學生思考并練習。（三）分角色朗讀。三、分角色品讀全文（一）課文中一共出現(xiàn)了哪些鳥？（學生回答）（二）思考討論：？ ？，課文用了不同的動詞來表示，請小朋友在書上圈出來。、體會，讀給自己的同桌聽，教師巡視指導，提醒學生要讀出小黃鶯的可愛。（三）學習第五自然段：1.（展示課件第十二屏）出示相應界面，學生齊讀。：文中兩個“不對”是小麻雀不同意小燕子的話，我們應該怎樣讀才像是它在發(fā)表意見呢？注意要讀出小麻雀的活潑來。集體評價。二、結合課件，細讀課文（一）學習第三自然段：1.（展示課件第十屏）出示相應界面，指名讀。（四）理解“到底”：，“到底”指的就是“究竟”的意思； “到底”造句；：這個詞，要用重音強調(diào)讀的方法體現(xiàn)出爭論的激烈。學生認真觀察后練習書寫。（七）學生自由朗讀，體會感情。：獨體字；筆順是“橫、豎、橫折、橫、橫、撇、捺”，其中撇要寫長一點，捺要從撇的中部出頭。（三）學生匯報讀，集體評議。（1）教師：春雨，像什么？學生：春雨，像春姑娘紡出的線（2）教師：它怎樣落到地上？學生：輕輕地灑落在地上（3）教師：它的聲音是怎樣的？學生：沙沙沙，沙沙沙：根據(jù)春雨的這些特點，朗讀時語速要慢點，聲音要輕一點，讀出春雨的特點：“沙沙沙”，聲音輕、細，以氣帶聲。（3）學習生字“沙”。？（1）指名讀，教師評議。：線，輕輕地放在學生手掌中，讓其說出感受，從而體會春雨的輕柔。，并選擇詞語造句，教師評價。教師帶讀，或利用課件中的錄音指導學生發(fā)音。教師引導學生主要從正面評價。（三）教師帶讀，學生跟讀，要求學生模仿教師的語氣和感情，讀出不同角色的表情。二、初讀全文（一）學生自由朗讀全文，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。2．字形：學習“角字頭”，筆順是“撇、橫撇”；“色”字是上下結構的漢字，下面是“巴”，其中的第二筆是短豎，不要寫成點。（二）教師板書課題，學生一起讀題。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，看圖聽聲導入（一）（展示課件第八屏）展示畫面，同時播放雨聲和鳥鳴的錄音。：線。：（1）了解春雨的作用，激發(fā)學生對春雨的喜愛；（2）感受春天的美好，激發(fā)學生對春天的向往，對大自然的熱愛。第二篇：3 春雨的色彩教案設計春雨的色彩教學目標：（1）認識文中 13 個生字：“姑、娘、紡、線、群、屋、爭、題、油、菜、得、更”；會寫 6 個生字：“更、地、聽、沙、紅、色”，學習新偏旁“提土旁”“三點 水”“絞絲旁”和“角字頭”；（2）分角色朗讀課文，做到正確、流利、有感情；（3）理解課文內(nèi)容，體會春雨的作用。（6）創(chuàng)設
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