【正文】 的回答用多媒體出示圖畫(huà)。不但能讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。集體讀。多媒體出示生字。在交流中，了解春雨的有關(guān)特點(diǎn)。情感目標(biāo)：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。第三篇：《春雨的色彩》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)[模版]教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等9個(gè)生字。（二）（展示課件第十四屏）出示連線(xiàn)題，學(xué)生思考并練習(xí)。（三）分角色朗讀。三、分角色品讀全文（一）課文中一共出現(xiàn)了哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生回答）（二）思考討論：？ ？，課文用了不同的動(dòng)詞來(lái)表示，請(qǐng)小朋友在書(shū)上圈出來(lái)。、體會(huì)，讀給自己的同桌聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生要讀出小黃鶯的可愛(ài)。（三）學(xué)習(xí)第五自然段：1.（展示課件第十二屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。：文中兩個(gè)“不對(duì)”是小麻雀不同意小燕子的話(huà)，我們應(yīng)該怎樣讀才像是它在發(fā)表意見(jiàn)呢？注意要讀出小麻雀的活潑來(lái)。集體評(píng)價(jià)。二、結(jié)合課件，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第三自然段：1.（展示課件第十屏）出示相應(yīng)界面，指名讀。（四）理解“到底”：，“到底”指的就是“究竟”的意思； “到底”造句；：這個(gè)詞，要用重音強(qiáng)調(diào)讀的方法體現(xiàn)出爭(zhēng)論的激烈。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（七）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)感情。：獨(dú)體字；筆順是“橫、豎、橫折、橫、橫、撇、捺”，其中撇要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，捺要從撇的中部出頭。（三）學(xué)生匯報(bào)讀，集體評(píng)議。（1）教師：春雨，像什么？學(xué)生：春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)（2）教師：它怎樣落到地上？學(xué)生：輕輕地灑落在地上（3）教師：它的聲音是怎樣的？學(xué)生：沙沙沙，沙沙沙：根據(jù)春雨的這些特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)速要慢點(diǎn)，聲音要輕一點(diǎn)，讀出春雨的特點(diǎn)：“沙沙沙”，聲音輕、細(xì)，以氣帶聲。（3）學(xué)習(xí)生字“沙”。？（1）指名讀，教師評(píng)議。：線(xiàn)，輕輕地放在學(xué)生手掌中，讓其說(shuō)出感受，從而體會(huì)春雨的輕柔。，并選擇詞語(yǔ)造句，教師評(píng)價(jià)。教師帶讀，或利用課件中的錄音指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。（三）教師帶讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣和感情，讀出不同角色的表情。二、初讀全文（一）學(xué)生自由朗讀全文，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。2．字形：學(xué)習(xí)“角字頭”，筆順是“撇、橫撇”；“色”字是上下結(jié)構(gòu)的漢字，下面是“巴”，其中的第二筆是短豎，不要寫(xiě)成點(diǎn)。（二）教師板書(shū)課題，學(xué)生一起讀題。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖聽(tīng)聲導(dǎo)入（一）（展示課件第八屏）展示畫(huà)面，同時(shí)播放雨聲和鳥(niǎo)鳴的錄音。：線(xiàn)。：（1）了解春雨的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài)；（2）感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)。第二篇：3 春雨的色彩教案設(shè)計(jì)春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)文中 13 個(gè)生字：“姑、娘、紡、線(xiàn)、群、屋、爭(zhēng)、題、油、菜、得、更”；會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字：“更、地、聽(tīng)、沙、紅、色”，學(xué)習(xí)新偏旁“提土旁”“三點(diǎn) 水”“絞絲旁”和“角字頭”；（2）分角色朗讀課文，做到正確、流利、有感情；（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)春雨的作用。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象 力是難以把握的。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 春雨的色彩 小燕子(圖)綠 麻雀(圖)紅色 小黃鶯(圖)黃色 【課后反思】一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。展現(xiàn)春雨的色彩。你們瞧，春雨落在(),()就()了。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。八、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。自己讀一讀。(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。(1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。過(guò)渡:同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。紅色 黃色？說(shuō)說(shuō)理由，用上“因?yàn)??所以??”。)其他的小朋友能試試嗎？。你喜歡哪只小鳥(niǎo)？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話(huà)多讀幾遍。)。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？～5自然段。)(1)你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。:全班快速讀字詞卡片。(1)春雨落在樹(shù)林前。例“:淋、灑、