【正文】 冊《識字 3》教學(xué)設(shè)計(jì)徐劍紅（重慶市巴南區(qū)魚洞第二小學(xué)，重慶 401320）【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要讓學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。）四、實(shí)踐活動說一說：春雨真美，在其它小動物眼里，春雨還會是什么顏色的？為什么？（學(xué)生想象說話）小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么顏色的？ 并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。（7）創(chuàng)設(shè)情境演一演?！保ù蚱屏藗鹘y(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分自讀，自悟，在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生意 愿，高興當(dāng)哪一種鳥，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設(shè)置的情境中。（3）辨析朗讀：他們說的都不錯(cuò)，你是怎么看待的？指導(dǎo)朗讀。C、我小黃鶯認(rèn)為春雨是黃色的，你們看，春雨落在油菜地里，落在蒲公英上，都變成黃的了。你們都看到了什么?指導(dǎo)朗讀。B、我是麻雀，我認(rèn)為春雨是紅色的。結(jié)合實(shí)際說出自己的理由。(彈性設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)順序)A、我是小燕子，我說出雨是綠色的。趣 題 底 顏 有趣 問題 到底 顏色形：你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題同偏旁：題 顏 換偏旁：底——— 低 加偏旁：題 顏（將識字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)之中，讓學(xué)生邊朗讀邊學(xué)會生字的讀音和字形，先讓學(xué)生憑借生活實(shí)際識字，再采用多種識字的手段(比偏旁、換偏旁、形近字辨析等)組織學(xué)生識記。(1)從句中找到以上問題的答案。教學(xué)時(shí)，我調(diào)整教學(xué)秩序，將開頭、結(jié)尾先讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)，隨后讓學(xué)生說出讀懂了什么，還有什么不懂，將學(xué)生的讀書疑問大膽地提出來，這是在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。讀：拼讀；小組讀；集體讀；思考閱讀 認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。再采用有趣的讀書方法，對提高讀書的積極性很有幫助。(1)拼讀(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)(2)自由讀，標(biāo)出自然段。在交流中，了解春雨的有關(guān)特點(diǎn)。有 主 動 積 累 詞 語 的 意識。能正確流利有感情地朗讀課文。和父母一起到公園去尋找春天，并寫幾句話。有感情地背誦課文。B：學(xué)生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。所以，春雨的色彩是美麗的。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。 ??聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了?！毙『镎f：“春雨是咖啡色的。三、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）小兔說：“春雨是白色的?！保?）分角色朗讀對話。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。（3）指名讀、齊讀后。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 復(fù)習(xí)會認(rèn)字“線”，并組詞。小朋友們真棒，會認(rèn)識這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對呀，不過，森林里的小鳥們可不是這樣說的，它們是誰？又是怎么說的呢？這節(jié)課我們就接著來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文。學(xué)唱一首描寫春天的歌曲。學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫?？蠢蠋熣n件演示的情景，用一個(gè)字搶答：A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出生字詞語，學(xué)生開火車讀。請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會認(rèn)的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。（板書課題《春雨的色彩》，并指導(dǎo)輕聲讀課題。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時(shí)候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的意境之中。燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教給孩子們積累詞語的學(xué)習(xí)方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。所以在本課的教學(xué)中，我利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境，希望學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化，感悟大自然的美，以及文字的美，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。第二篇：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路:《春雨的色彩》課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。師：雨過天晴，春天真的來了。五、寫話練習(xí)，升華情感。理解6自然段。生匯報(bào)，師板書顏色。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。拓展思維。欣賞雨景，深化情感。師：大家都想讀，我們就來演一演三只小鳥（表情朗讀、表情背誦）。生：自由美讀。（打出課件，師范讀3自然段。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？ 生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）合作學(xué)習(xí)，想象探究。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。）（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。）他讀得真好，是真的想提出問題。）他們在田野里干嗎呢？ 生：爭論一個(gè)有趣的問題。去問問好嗎？瞧，他們來了。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加