【正文】 　　學(xué)生自由拼讀?！　〈蚱圃谡n一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得很自然，是學(xué)生在不知不覺中引出的。　?、诳纯次覀兊男▲B朋友叫什么名字？　?、鬯麄冊诟墒裁矗俊　、平涣鳎骸　、傥覀兊呐笥呀惺裁疵?？　　學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片?！　∪?、初讀課文，引出課題　　創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了？　　（放鳥叫聲）奧，原來來了幾位小鳥朋友?！　∠胍幌耄河昱c夏天的雨有什么不同？　　引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好沙沙沙，沙沙沙?！　、浦该x，師生共同評議?！　《?、以境助讀，品讀第一自然段　　師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美?！　≌归_想象，用春雨像練習(xí)說話?！　⌒⊙嘧?、麻雀、小黃鶯的圖片，課件。主動與文本對話、交流，感受文本的語言之美?！　J(rèn)線、論等11個生字，會寫草、花2個字。讓學(xué)生感到情境即在眼前我即在情境中把課文中描寫的小鳥們帶入到孩子們的眼前，而給課文中的生字賦予生命，鼓勵孩子們與之交朋友，讓學(xué)生的在快樂中學(xué)文學(xué)字。）　　板書設(shè)計：　　春的色彩　　麻雀　　小燕子雨小黃鶯　　五顏六色　?。ㄔO(shè)計意圖；課文的標(biāo)題和五顏六色這個詞構(gòu)成一個花瓶，三只小鳥是三朵花，小燕子(綠花圖片)，麻雀（紅花圖片)，小黃鶯（黃花圖片)，再加上其它顏色的花朵，能引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的理解課文，同時符合低年級的特點，又為課堂增添不少趣味?！　≌n外搜集描寫春天的詞語，看誰記得最多。）　　七、拓展活動，課外實踐。(放《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂。怎么把它記??？　?。?、橫中線上、豎中線上分別是什么筆畫？　?。场⒛囊还P最長？　　③學(xué)生試寫，利用投影儀評議。）　　〖綠〗　　觀察：綠。）　　六、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字　?、傥視懀ㄕn件出示寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”），認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？　?、诜秾?，弄清筆順。）　　五、口語交際，拓展知識　　同學(xué)們，在別的小動物眼中，春雨是什么顏色的?　　（）說：春雨是（），你們瞧，（）?！　W(xué)生戴上頭飾分角色表演，其他同學(xué)和沙沙聲，評一評誰是最佳小演員。）　　四、角色朗讀，情感體驗　　你最喜歡哪個角色，為什么?　　自由再讀課文，加上合適的表情、動作。）　　同學(xué)們，你們就是春雨中的小鳥，你們就是春雨中正待發(fā)芽的種子，讓我們一起隨著音樂舞動吧！　　課間律動：《小雨沙沙》。)　?、芡阑プx→指名讀→賽讀→齊讀?！　、凵毩?xí)小鳥們說的話，邊讀邊體會。沙沙沙，沙沙沙……　　美麗的小黃鶯說：不對，不對，春雨是黃色的?！　】蓯鄣男⊙嘧诱f：春雨是綠色的?！　∩呑x這些句子，邊做動作，感受用詞的美，體會春雨讓大地生機勃勃，五彩繽紛?！　〈河辍瓰ⅰ⒌巍一?，杜鵑花紅了。用“～”畫一畫。　　用上因為（），所以（）。通過想像說話，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。聯(lián)系實際，展開想象，用“春雨像……”的句式說說春雨是怎么樣的?！　“咽孪葴?zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？　　請聽春雨姐姐為我們講述的故事《春雨的色彩》?！　?2)猜字游戲:　?、倏蠢蠋熣n件演示的情景，用一個字搶答　　a、一群人在雨中（淋）　　b、灑水車（灑）　　c、小水珠落下（滴）　　②學(xué)生動作表演或編字謎讓老師猜字。）　　同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事，春姑娘帶著美麗的春雨姐姐來了，你聽，沙沙沙，沙沙沙……　　檢查識字情況　　(1)開火車識字，（課件：識對花兒就張開美麗的笑臉?！　〔シ排錁反壕罢n件，學(xué)生說有關(guān)春天的詞語?！　≡谧x中識字并積累詞匯?！　。?、生字卡，麻雀、小燕子、小黃鶯角色頭飾，滴管、灑水壺?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　?。薄W(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化?！　”硌莘??！　〗虒W(xué)方法　　誦讀法?！　〗虒W(xué)重點、難點：　?。?、識字、寫字。能聯(lián)系生活實際，說說春雨是什么顏色的，同時積累詞語。理解課文內(nèi)容，知道春天里萬物的變化。我校屬城區(qū)學(xué)校，學(xué)生們雖然對各種花開都很熟悉，但他們對春雨讓這一切發(fā)生變化卻不了解，因此課前我安排學(xué)生觀察春雨過后所能看到的景物都有什么變化，以便學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破難點，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，形式也是學(xué)生喜聞樂見的,能讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本單元一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天?！洞河甑纳省肥且荒昙壪聝缘谝粏卧牡谌n文。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。　?。怠⑾嘈艑W(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生一定會給你一個驚喜?！　。?、精心設(shè)計教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點?！　。?、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活，才會燃起創(chuàng)造思維的火花?！　“鍟O(shè)計：　　春雨的色彩　　小燕子小麻雀小黃鶯　　下灑落　　草地綠桃花紅菜花黃　　反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：　　１、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境?！　≡谝魳仿曋校瑤熒R讀第三者自然段?！　?．齊讀，感悟其中內(nèi)涵?！　∥?、讀悟謎底，激發(fā)愛的情感　　1．錄音播放“春姑娘”的話。引讀第6自然段。（指名戴頭飾表演。能基本模仿書上的句式說?！　∷?、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗　　1．小組討論：還會有哪些小鳥參加討論，春雨還會是什么顏色的？每組至少想出一種，并畫一畫、說一說。（課件出示其他鳥的圖片。（學(xué)生齊讀品味。請你發(fā)言吧?。▽W(xué)生代表讀，并教讀，重點點撥“不對，不對”。（學(xué)生代表讀，并教讀?！　熣f：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀！教教我們，好嗎？（學(xué)生教讀）小燕子說得有道理！　　師說：麻雀迫不及待想發(fā)言了。（課件演示，學(xué)生隨文識字。（學(xué)生戴頭飾表演，合作品讀。（課件演示小鳥的圖片）　　4．師問：誰愿意當(dāng)他們的代表呢？（學(xué)生舉手表決。）　　3．師說：今天，參加爭論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。）　?。ǘ┢纷x“爭論”，感悟春雨的活潑美。）　　2．品讀第一自然段?！　∪?、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達(dá)的精妙　　（一）品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美。在整體感知課文的同時，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評價，生生評價、矯正的能力?！　⌒抡n程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。按照剛才大家的建議，自由讀課文?！　?．說一說。通過模擬音響，讀課題、設(shè)疑問，讓學(xué)生初步感受春雨的美?！　?．師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（板書課題）　　2．讀課題，注意讀出語感。春雨的聲音是多么輕柔啊！（師引生共同模擬）（多媒體播放輕柔的春雨聲。　　教學(xué)過程　　一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營造美境　　師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點?！　?．感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情?！　?．情感目標(biāo)　　感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情?！　〈河甑纳式虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)　　1．知識目標(biāo)　　認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個生字。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識字。記得這是我校組織的三課活動時我講的一篇課文，現(xiàn)在還清楚記得孩子們在課堂上精彩的表現(xiàn)。春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。教學(xué)反思《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味?！　∩何野l(fā)現(xiàn)菜是平舌音的字?！　∩何野l(fā)現(xiàn)線、論、灑、紡都是左右結(jié)構(gòu)的字?！　煟好總€人都有適合自己的方法，大膽把你的方法說出來?！　煟褐灰_動腦筋，就會有辦法記住它，和它交上朋友。大家要學(xué)會與別人合作學(xué)習(xí)。（學(xué)生匯報交流自己給生字組的詞語）　　師：它們的朋友真多，讓咱們一起來叫叫它們的名字。生：線，直線。紡，紡織。（表揚并肯定能愉快合作學(xué)習(xí)的同桌）　　師：誰能站起來把你們找的朋友和大家分享一下。（抽生領(lǐng)讀）　　師：大家讀的這么認(rèn)真，那我們再給這些生字找找朋友吧！同桌先合作找找。（學(xué)生自由大聲拼讀）　　師:下面大家一起來讀讀?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍?設(shè)計意圖:打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。師：是呀，春雨是什么顏色的呢？今天咱們就來學(xué)習(xí)第4課《春雨的色彩》。師：把這個問題讀出來。師：誰想再叫一叫它們的名字？生：我們的朋友叫小燕子、麻雀、小黃鶯。要求:①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。咦，它們唧唧喳喳在說什么??？小朋友想知道嗎？生：想。設(shè)計意圖:調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。生：我喜歡打傘站在雨中。生：讀的聲音細(xì)小些。生：春雨的雨點細(xì)，夏雨的雨點粗。生：他的讀仿佛讓我看到了春雨?！　《?、以境助讀，品讀第一自然段　　師激語:是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。師:大家觀察的很認(rèn)真,想象的真奇特。生:我覺得春雨像小姑娘?！　∮兄鲃臃e累詞匯的意識。　　正確流利地朗讀課文。　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記，準(zhǔn)備參加我們班里的“小小詞語”展示臺吧！　　春雨的色彩教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識線、論等12個生字。（展示畫面5）　　有感情朗讀全文。　　六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探索。　　自主找朋友練習(xí)表演。）引讀小黃鶯的話。指導(dǎo)讀出爭論的語氣。　　小麻雀是怎么說的？（指名讀課文）（展示畫面3：桃花紅了，杜鵑花也紅了。）這一群小鳥在爭論一個什么樣的問題呢？　　小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（展示畫面2：草地變綠了、柳枝也變綠了。　　教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句子）聽!春雨的聲音?！　∽杂纱舐曌x課文。全班快速讀生字卡片。　?。ǘ嗝襟w出示去拼音的生字）如果你能認(rèn)得這些生字你就能得到一顆星星。（多媒體逐個出示生字）　　學(xué)生自由讀生字，各小組在組長的帶領(lǐng)下分組讀。　　三、開展游戲，學(xué)習(xí)字詞。）　　二、初讀課文，整體感知。）　　今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春天的色彩》?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、頭飾（小燕子、小黃鶯，小麻雀）　　教學(xué)過程：　　一、體驗生活，引入課題。　　教學(xué)重點：識字，朗讀，感悟春天的色彩。　　過程與方法：　　創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、角色體驗?！　〈河甑纳式虒W(xué)設(shè)計6知識與技能：　　認(rèn)識“線”、“論”等11個生字。）　?、歉星槔首x全文?！　。?、啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究：　?、糯河暾婷?！給大地披上了彩衣。　?。?、小組合作，角色表演：　　小燕子、麻雀、黃鶯們，你們想爭論一下嗎？　　組成四人小組，一人問，其余三人是小鳥。指導(dǎo)表演讀。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。（齊讀）　　③小黃鶯怎么樣？　　指名讀：不對，不對（用了兩次，急切）為什么？　　讀好句子：春雨是黃色的?！　∫x小麻雀說的話。多美呀！　　小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來加上動作齊讀。（同樣把喜歡讀麻雀、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開）　?、傩⊙嘧觽儯谀銈冄劾?，春雨是什么顏色的？（指名說，并板書：綠）　　為什么？（指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了?！　、颇銈兙拖褚蝗嚎蓯鄣男▲B，讀得真好聽。（出示圖片）這群小鳥在干什么呢？　?。?、你從哪里看出來？讀讀第二段：　　在生活中你爭論過問題？你是怎么爭論的？　?。础W(xué)習(xí)３、４、５段：　?、判⊙嘧印⒙槿?、黃鶯又是怎么爭論的呢？我們來讀讀課文的３、４、５自然段?！　∪?chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟　?。?、自由大聲讀課文，要求讀得正確，流利?！　。?、今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了，你們回家讀過嗎？　　（生：讀過）　?。◣煟憾甲x過課文了，真好，看來小朋友們已經(jīng)很會學(xué)習(xí)了，那課文中的生字，老師相信你們一定也認(rèn)識了吧?。　《?、開展活動，學(xué)習(xí)生字　　１、投影出示生字詞語（帶有拼音），在四人小組內(nèi)交流讀：　　紡線爭論有趣話題到底顏色　　油菜歡樂水滴淋雨灑水　　２、出示１１個生字（沒有拼音），開雙軌火車讀。)　?、歉星槔首x全文?！　l(fā)想像，引導(dǎo)探究：　?、糯河暾婷?給大地披上了彩衣?！　⌒〗M合作，角色表演：　　小燕子、麻雀、黃鶯們，你們想爭論一下嗎?　　組成四人小組，一人問，其余三人是小鳥。指導(dǎo)表演讀。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。(齊讀)　?、坌↑S鶯怎么樣?　　指名讀：不對，不對(用了兩次，急切)為什么?　　讀好句子：春雨是黃色的?！　∫x小麻雀說的話。多美呀!　　小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來加上動作齊讀。(同樣把喜歡讀麻雀、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開)　?、傩⊙嘧觽儯谀銈冄劾?，春雨是什么顏色的?(指名說，并板書：綠)　　為什么?(指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了?！　、颇銈兙拖褚蝗嚎蓯鄣男▲B，讀得真好聽。(出示圖片)這群小鳥在干什么