【正文】 雨的色彩，用手中的彩筆把看到的畫下來與大家交流，又將學(xué)生與學(xué)生的互動作用延續(xù)到課后。（將課文中的情境再一次讓學(xué)生表演，感受，達到記憶、鞏固的目的。）（6）分角色朗讀對話。（4）認識生字：淋 灑 滴 油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？ 可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（5）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？ 指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“花了，花也了。你又看到了什么？指導(dǎo)朗讀。麻雀說的也有道理。春雨灑在桃花上、杜鵑上，都變成紅色的了。你們都看到了什么？指導(dǎo)朗讀。(說說你的理由)春雨落到草地上、柳樹上，它們就變綠了。）三、情景感悟，對話朗讀出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？(貼三種鳥的圖片)小組合作學(xué)習(xí)，討論：(1)三種鳥分別認為春雨是什么色彩？為什么呢？(2)選擇你喜歡的一種小鳥，認真讀讀課文中的那一部分，說說你的看法。(2)識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。）出示課文第3自然段，弄清以上問題并在句子中識字。問：讀了這句有什么疑問嗎？ 提示：(1)“大家指的是誰？(2)大家爭論什么問題呢（讀而不思則罔，思而不學(xué)則怠。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。）討論：(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？認識生字“線”，組詞。(學(xué)生根據(jù)要求，獨立讀課文)(3)同桌互讀(創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感)(4)我會讀：(小組“開火車”認讀生字，讀得全對，小組加1分)（明確讀的要求，提供學(xué)習(xí)方法，對一年級學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書效率，培養(yǎng)合作意識，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）二、讀文識字，質(zhì)疑探究投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論?！窘虒W(xué)過程與教學(xué)策略】一、討論揭題，引入新課小朋友，你們見過春雨嗎’能為大家描述一下嗎？(學(xué)生描述)你們猜春雨有顏色嗎？(學(xué)生討論)（由學(xué)生的實際生活導(dǎo)入，抓住春雨這一學(xué)生感興趣的話題，給學(xué)生創(chuàng)造交流的空間。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，使學(xué)生喜愛春天這個季節(jié)。板書設(shè)計:第四篇：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計加強引導(dǎo) 自主探究———《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(人教版實驗教材一年級下冊第二課)江 蘇 符春燕【教學(xué)目標】認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。用你手中的畫筆，畫出春天的美景。（教師相機給背誦能手獎勵雨滴狀古詩卡片）四、作業(yè)超市，任你選擇。）古人眼中的春雨又是怎樣的?A：在音樂伴奏下，學(xué)生欣賞古詩《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。（再次出示最后一段內(nèi)容。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花就變白了。（6）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生戴上頭飾演一演。（2）問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問，如：“大家”指的是誰？大家爭論什么問題呢？等）學(xué)習(xí)課文第2自然段，情景感悟，對話朗讀（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）（2）分角色朗讀，討論：A：三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？（3）認識生字：淋 灑 滴 油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“??花??了，??花也??了。教師給予中肯的評價。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。二、品讀全文，感受春雨之美投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，認讀生字認讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個個小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認識它們嗎？（開火車認讀雨滴卡片上的生字）。四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語。）學(xué)生試寫，利用投景了評議。三、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？范寫，弄清筆順。課件出示會認字，請會讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。）二、初讀課文，識記生字聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。教學(xué)準備:課文錄音及多媒體課件。教學(xué)重、難點:結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)目標:認識“線、論”等11個生字；會寫“你、們”等16個字。春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？ 生：寫話，交流。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了?？创禾斓匿浵?。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。老師巡視指導(dǎo)。句式練習(xí)，拓展思維。（一）學(xué)習(xí)6自然段。告訴大家一個秘密??生：齊讀5自然段。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。四、美讀課文，感情體驗。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。師：小朋友們討論得很認真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？ 生：自由匯報。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（1）生自由讀課文。自讀課文，整體感知。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。師：什么有趣的問題？（請一個學(xué)生朗讀。（出示圖片