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正文內(nèi)容

8春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料

2024-10-28 16:19本頁面
  

【正文】 雨的色彩,用手中的彩筆把看到的畫下來與大家交流,又將學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)作用延續(xù)到課后。(將課文中的情境再一次讓學(xué)生表演,感受,達(dá)到記憶、鞏固的目的。)(6)分角色朗讀對話。(4)認(rèn)識生字:淋 灑 滴 油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識的什么字? 可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)(5)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢? 指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”“花了,花也了。你又看到了什么?指導(dǎo)朗讀。麻雀說的也有道理。春雨灑在桃花上、杜鵑上,都變成紅色的了。你們都看到了什么?指導(dǎo)朗讀。(說說你的理由)春雨落到草地上、柳樹上,它們就變綠了。)三、情景感悟,對話朗讀出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)小組合作學(xué)習(xí),討論:(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩?為什么呢?(2)選擇你喜歡的一種小鳥,認(rèn)真讀讀課文中的那一部分,說說你的看法。(2)識字:音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。)出示課文第3自然段,弄清以上問題并在句子中識字。問:讀了這句有什么疑問嗎? 提示:(1)“大家指的是誰?(2)大家爭論什么問題呢(讀而不思則罔,思而不學(xué)則怠。出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。)討論:(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?認(rèn)識生字“線”,組詞。(學(xué)生根據(jù)要求,獨(dú)立讀課文)(3)同桌互讀(創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感)(4)我會讀:(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對,小組加1分)(明確讀的要求,提供學(xué)習(xí)方法,對一年級學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書效率,培養(yǎng)合作意識,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)二、讀文識字,質(zhì)疑探究投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論?!窘虒W(xué)過程與教學(xué)策略】一、討論揭題,引入新課小朋友,你們見過春雨嗎’能為大家描述一下嗎?(學(xué)生描述)你們猜春雨有顏色嗎?(學(xué)生討論)(由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入,抓住春雨這一學(xué)生感興趣的話題,給學(xué)生創(chuàng)造交流的空間。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,使學(xué)生喜愛春天這個(gè)季節(jié)。板書設(shè)計(jì):第四篇:《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)加強(qiáng)引導(dǎo) 自主探究———《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第二課)江 蘇 符春燕【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字,會寫“你、們”等6個(gè)字。用你手中的畫筆,畫出春天的美景。(教師相機(jī)給背誦能手獎(jiǎng)勵(lì)雨滴狀古詩卡片)四、作業(yè)超市,任你選擇。)古人眼中的春雨又是怎樣的?A:在音樂伴奏下,學(xué)生欣賞古詩《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。教師點(diǎn)撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。(再次出示最后一段內(nèi)容。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。你們瞧,春雨滴在梨樹上,梨花就變白了。(6)創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾演一演。(2)問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,如:“大家”指的是誰?大家爭論什么問題呢?等)學(xué)習(xí)課文第2自然段,情景感悟,對話朗讀(1)出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)(2)分角色朗讀,討論:A:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?B:春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?(3)認(rèn)識生字:淋 灑 滴 油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)(4)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”“??花??了,??花也??了。教師給予中肯的評價(jià)。(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。二、品讀全文,感受春雨之美投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)讀生字認(rèn)讀生字寶寶:同學(xué)們,俗話說,春雨貴如油!瞧,一個(gè)個(gè)小雨滴沙沙沙地唱著歌,來到了我們班,你們認(rèn)識它們嗎?(開火車認(rèn)讀雨滴卡片上的生字)。四、布置作業(yè),激發(fā)興趣抄寫生字,并積累寫春天的詞語或諺語。)學(xué)生試寫,利用投景了評議。三、指導(dǎo)觀察,學(xué)會寫字我會寫(課件出示:寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?范寫,弄清筆順。課件出示會認(rèn)字,請會讀的同學(xué)展示讀,愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。)二、初讀課文,識記生字聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音及多媒體課件。教學(xué)重、難點(diǎn):結(jié)合圖畫、課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字;會寫“你、們”等16個(gè)字。春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。在這美麗的春景中,你想對春雨說些什么呢? 生:寫話,交流。孩子們,春雨滋潤萬物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了??创禾斓匿浵?。師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭論)聽了大家爭論,猜猜春雨會怎么想?生:說春雨的想法,并齊讀6自然段。師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。老師巡視指導(dǎo)。句式練習(xí),拓展思維。(一)學(xué)習(xí)6自然段。告訴大家一個(gè)秘密??生:齊讀5自然段。抽讀,為同學(xué)真誠地鼓掌。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。四、美讀課文,感情體驗(yàn)。春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么? 生:自由匯報(bào)。生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。師:這個(gè)問題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來。如果說“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完)(3)師:聽了三只小鳥的話,你有什么不明白的嗎?。(1)生自由讀課文。自讀課文,整體感知。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?(全班齊讀。師:什么有趣的問題?(請一個(gè)學(xué)生朗讀。(出示圖片
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