【正文】 （六）作業(yè)設(shè)計(jì)：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。對相同偏旁的字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。（3）.體會課文中蘊(yùn)含的情趣在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。用多種形式讀。（4）猜一猜，“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。如有趣、問題、到底、油菜等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。教學(xué)工具 自制課件 教學(xué)過程（一）利用圖片導(dǎo)課，教師準(zhǔn)備春天的圖片，并出現(xiàn)相應(yīng)的詞語（二）識字 生字的呈現(xiàn)（1）幻燈片出現(xiàn) “論、趣、題、底、顏”等生字。板書設(shè)計(jì):春雨的色彩（板畫綠色春雨）落、淋（板畫紅色春雨）灑、滴（板畫黃色春雨）落、落春 雨 是 彩 色 的第五篇：春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計(jì)春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案第1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo)“線、論”等11個(gè)生字，會寫“你、們”等6個(gè)字。（教師相機(jī)給背誦能手獎勵(lì)雨滴狀古詩卡片）六、作業(yè)超市，任你選擇。（教師點(diǎn)撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。（6）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾演一演。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 復(fù)習(xí)會認(rèn)字“線”，并組詞。學(xué)唱一首描寫春天的歌曲。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會認(rèn)的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時(shí)候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的意境之中。能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。：描紅：秀香、師提示姿勢。會背的背，不會的看書讀，大家一起來（設(shè)計(jì)意圖：通過多次閱讀文本，與漢字多次見面后，把漢字有選擇地集中起來，并趁此機(jī)會教給學(xué)生更多的識字方法，提高學(xué)生的識字效率，讓學(xué)生有主動識字的愿望。木字旁的字還有：生說桃、李、柳、樹，李和楊不僅指樹，還可以表示姓呢！我們班有姓楊和李的同學(xué)吧？來，揮揮手。師：這兩個(gè)字都有蟲字旁，蟲字旁的字和昆蟲有關(guān)，你還知道哪些蟲字旁的字呢？生答，你們真能干，把以后要學(xué)的都先學(xué)了，真棒！生 3：李、楊。師：哪些生字寶寶都有共同的偏旁？ 生 1：霧、霜、霞。第五，全班美讀課文。男生讀，女生讀，一起放聲讀。左邊讀，右邊讀。讓我們一起來看第三小節(jié)。鏈接圖片。生 3：我看到藍(lán)天碧野。誰來朗讀第二小節(jié)？在這些文字背后藏著一幅一幅的畫面。師：注意生字的讀音，把你喜歡的句子多讀幾遍。讓我們把剛才看到的美景再讀一讀。貼詞卡。貼兩個(gè)詞卡。出示朝霞、夕陽。它一般在深秋時(shí)節(jié)發(fā)現(xiàn)，被人們稱為：秋霜。多請幾個(gè)生讀。師：大家看，課文中寫了哪些景物？生1：霧。再請全體同學(xué)讀。這些生字寶寶你會讀嗎？出示：云霧、風(fēng)霜、朝霞、夕陽、和風(fēng)細(xì)雨（注音）。糾正錯(cuò)誤字音。學(xué)生齊讀課題。三、教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，正確朗讀課文四、教學(xué)準(zhǔn)備（教師）課件、生字卡片；（學(xué)生）預(yù)習(xí)課文五、教學(xué)過程課前游戲：對口令?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要讓學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。學(xué)唱歌曲：《小雨沙沙》（綜合實(shí)踐活動先設(shè)計(jì)了拓展題，讓學(xué)生想象還有其他小動物會說春雨是什么顏色？充分發(fā)揮學(xué)生的想象，各抒己見，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的眼睛去 觀察春雨的色彩，用手中的彩筆把看到的畫下來與大家交流，又將學(xué)生與學(xué)生的互動作用延續(xù)到課后。）（6）分角色朗讀對話。你又看到了什么？指導(dǎo)朗讀。春雨灑在桃花上、杜鵑上，都變成紅色的了。(說說你的理由)春雨落到草地上、柳樹上，它們就變綠了。(2)識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。問：讀了這句有什么疑問嗎？ 提示：(1)“大家指的是誰？(2)大家爭論什么問題呢（讀而不思則罔，思而不學(xué)則怠。）討論：(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？認(rèn)識生字“線”，組詞。）二、讀文識字，質(zhì)疑探究投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，使學(xué)生喜愛春天這個(gè)季節(jié)。用你手中的畫筆，畫出春天的美景。）古人眼中的春雨又是怎樣的?A：在音樂伴奏下，學(xué)生欣賞古詩《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。（再次出示最后一段內(nèi)容。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花就變白了。（2）問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，如：“大家”指的是誰？大家爭論什么問題呢？等）學(xué)習(xí)課文第2自然段，情景感悟，對話朗讀（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）（2）分角色朗讀，討論：A：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？（3）認(rèn)識生字：淋 灑 滴 油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“??花??了，??花也??了。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字認(rèn)