【正文】 送字寶寶回家。 看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?五) 看大屏幕邊小聲朗讀。春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了。二) 出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合) 上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》三) 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問：，這首散文詩好聽嗎??(《春雨的色彩》)?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,。準(zhǔn)備：1. 春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》難點：1. 通過欣賞，感受春天的美麗2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.活動過程：一) 開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。四、找春天的景色出活動室附：散文詩《春雨的色彩》春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。四、完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。三、 再次欣賞散文春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？重點：體味散文詩中的語言意境美小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？欣賞最后一段——春雨的回答師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。（看課件）教師完整朗誦散文詩?；顒舆^程一、談話引題春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望?；顒幽繕?biāo)通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對春雨色彩的意見；喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。選一組表演讀，鼓勵。[板書：黃]找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。任意選擇生字；分小組互相組詞。比比誰是“組詞大王”。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀生字詞。學(xué)生練習(xí)寫字。 ’學(xué)生示范寫，評議。指導(dǎo)寫字 ，出示“我會寫”中的生字。檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。游戲猜字a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣?xùn)|西？(線)b、春雨落在樹林前。識字小擂臺。開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞出示帶拼音的詞語。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。四、課時安排：2課時第一課時看圖激趣，引入課題出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。三、教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。六、拓展練習(xí)：自己仔細(xì)觀察，尋找春天在哪里，把看到的春天色彩畫下來。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。豎為垂露，要正直。(兩個人字旁的字，兩個絞絲旁的字，兩個草字頭的字)教師指導(dǎo)寫字。三、表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：請”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的?四、引導(dǎo)探究：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?五、寫字指導(dǎo)。(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。(2)學(xué)生自由練讀。同學(xué)們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：學(xué)會正確地書寫6個生字。(二～六段類推)有感情地朗讀課文。滴：雨滴 水滴 點滴歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題三、分段檢查朗讀情況。③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。①”一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。板書：春天的。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書：色彩。教學(xué)重、難點：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時教具準(zhǔn)備：。教學(xué)重點：會認(rèn)11個字，會寫6個字。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。)《春雨的色彩》教案5教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。五、拓展活動，課外實踐小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌：(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)學(xué)生試寫：(利用投影評議。(學(xué)生認(rèn)對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。)⑶ 認(rèn)識：“淋、灑、滴、油”：(課件出示：淋、灑、滴、油)你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!⑴ 同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。集體讀。⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)⑴ 讀：拼讀。⑵ 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題?！窘虒W(xué)流程】一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入最近小朋友們都見過春雨。多媒體課件。正確、流利地朗讀課文，感受春天。喜愛春天，有主動積累詞語的意識?！洞河甑纳省方贪?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。黃，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。注意“至”作左旁，底橫改成提。注意“車”作左旁底橫變成提。五、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。對于學(xué)生的圖畫，教師不要作過多限定，可以講一講所畫的內(nèi)容，也可以給學(xué)生的畫兒在墻報上張貼出來，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學(xué)生自己定題目。教師可以讓孩子們拿出畫筆，畫一畫自己眼中的春天，再在全交流。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來認(rèn)識生活、編織生活。在理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學(xué)生展開想象，盡情地說一說。再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。去掉拼音讀帶生字的詞語、句子，達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個生字，再通讀全文?！洞河甑纳省方虒W(xué)建議一、初讀課文。而在小動物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩。3．正確認(rèn)讀本課十七個生字，會寫六個生字?！洞河甑纳省方贪?教學(xué)要求1．正確、流利地朗讀課文。這個作業(yè)我分成了幾種形式：畫一副關(guān)于春雨的畫；講一個關(guān)于春雨的故事；唱一首關(guān)于春雨的歌；寫幾句關(guān)于春雨的話。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。(拿出三種鳥的頭飾)分角色朗讀，討論：(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對這三種鳥對春雨顏色的認(rèn)識)(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？識生字“淋、灑、滴、油”。(二)情景感悟，對話朗讀。比如：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。六、教學(xué)基本流程(一)討論揭題，引入新課每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進(jìn)行板書：春雨。因此，我在課后設(shè)計了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計。(三)表演法。(二)直觀法。(一)誦讀法。五、教學(xué)方法在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。春雨對學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗、感悟春雨的形象。有主動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜愛之情。難點是體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。了解春雨給大地帶來的變化。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。在完成了第一課時“認(rèn)識生字，初讀課文，分清自然段”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時的教學(xué)，下面說說我對第二課時的教學(xué)設(shè)計。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。小組說。這個題讓我們干什么?指名說。學(xué)生寫生字。提示：學(xué)生描字。教師隨機板書。學(xué)生做游戲三、我會寫請同學(xué)們觀察每一個字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫什么，再寫什么?教師板書，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。小組學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些生字，是怎樣學(xué)會的?小組匯報?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)朗讀課文。〖教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，掛圖。小組匯報。朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。你們聽，(錄音)。小組朗讀。小組匯報討論結(jié)果。麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。其它同學(xué)看圖，思考。教師借機板書。春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是學(xué)生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢?讀讀第二自然段。指導(dǎo)朗讀。三、理解課文(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：指名讀。⑵ 同位讀課文，標(biāo)畫自然段。(學(xué)生讀課文，不認(rèn)識的字，讀不通的句子自己想辦法解決)讀生字：(自讀生字條中的生字，不會的字可以問問)學(xué)生讀生字，同位或看拼音。板書：2 春雨的色彩，齊讀課題?！窘虒W(xué)時間】2課時。 與課文相關(guān)的錄像帶?！窘虒W(xué)難點】理解小鳥們說的話。⑵ 體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。⑵ 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢。再分角色演一演。⑵ 會寫你、紅、花、們、綠、草6個字。(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。春雨灑在桔花上，桔花白了。)(五)口語交際，拓展知識，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說