【正文】 段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題：瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。小組讀。)認(rèn)讀“線”。課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)大家讀一讀，議一議：⑴ 自由讀，同桌互讀，指名讀。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。生字卡。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。對(duì)、紅、聽(tīng)，均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬。到，左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄。輕，左右結(jié)構(gòu)，車部，共九筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。四、結(jié)合課后兩個(gè)小伙伴對(duì)話的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生和春雨對(duì)話，想想要問(wèn)春雨什么問(wèn)題。要鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。因此，每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的感受、對(duì)春天的感受是不相同的。對(duì)涉世未深的孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)千姿百態(tài)的大自然，他們會(huì)和小動(dòng)物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法。三、理解課文。二、再讀課文。初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順?！洞河甑纳省肥且黄挘ㄟ^(guò)一群小動(dòng)物對(duì)春雨的色彩爭(zhēng)論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫(huà)卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……課文語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，情趣盎然。教材分析春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無(wú)色的。2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)七、學(xué)生作業(yè)好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。(春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)?？磮D，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(在這里，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問(wèn)題，并在句子中識(shí)字。出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。(通過(guò)唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn)，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望)出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。課文無(wú)非是個(gè)例子。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。四、教學(xué)準(zhǔn)備春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。(2)了解春雨給大地帶來(lái)的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說(shuō)出春雨的樣子。這課時(shí)要學(xué)的是16自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：(1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：春雨本身的感悟。第二部分是第25自然段，寫(xiě)三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本文共分為三個(gè)部分。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘?！洞河甑纳省穼?xiě)的是春雨的童話故事?！洞河甑纳省方贪?一、教材分析《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫(xiě)的。在小組中說(shuō)一說(shuō)。五、課后練習(xí)看題，明確要求。(寫(xiě)字姿勢(shì))四、作業(yè)教師個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生描字，教師巡視指導(dǎo)。每一個(gè)字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。二、學(xué)生字小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字?；脽羝??！及鍟?shū)設(shè)計(jì)2 春雨的色彩小燕子 綠色麻 雀 紅色小黃鶯 黃色第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)字，完成課后練習(xí)。四、演一演小組四人分配角色，演一演。最后一段怎樣讀呢?齊讀。春雨聽(tīng)了大家的討論，下得更歡了，自己試試。分角色朗讀三、四、五自然段。小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們討論。小燕子為什么說(shuō)春雨是綠的?指名讀第三自然段。小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說(shuō)的?指名說(shuō)。學(xué)生回答。(放錄像)許多小鳥(niǎo)邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)你們讀一讀第一自然段。 同位檢查讀課文。檢查：⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字。提出疑問(wèn)：看了題目，你們有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題)引入課文：下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋，自己把這些問(wèn)題解決到，好不好?二、初步感知讀課文：下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。第一課時(shí)〖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭示課題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。 頭飾?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片，掛圖。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，認(rèn)字，寫(xiě)字。思想目標(biāo)：⑴ 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。能力目標(biāo)：⑴ 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。⑶ 朗讀課文，理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。正文：《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案1【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。⑵ 會(huì)寫(xiě)你、紅、花、們、綠、草6個(gè)字。再分角色演一演。⑵ 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。⑵ 體會(huì)春雨的可愛(ài)，對(duì)春雨的贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。 與課文相關(guān)的錄像帶?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。板書(shū)：2 春雨的色彩，齊讀課題。(學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決)讀生字：(自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問(wèn)問(wèn))學(xué)生讀生字，同位或看拼音。⑵ 同位讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段。三、理解課文(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：指名讀。指導(dǎo)朗讀。你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那是什么呢?讀讀第二自然段。春雨到底是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)們各是學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的?讀一讀三、四、五自然段。教師借機(jī)板書(shū)。其它同學(xué)看圖，思考。麻雀、小黃鶯為什么說(shuō)是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)討論結(jié)果。小組朗讀。你們聽(tīng)，(錄音)。朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。小組匯報(bào)。〖教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，掛圖。〖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)朗讀課文。小組學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎樣學(xué)會(huì)的?小組匯報(bào)。學(xué)生做游戲三、我會(huì)寫(xiě)請(qǐng)同學(xué)們觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?教師板書(shū)，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。教師隨機(jī)板書(shū)。提示：學(xué)生描字。學(xué)生寫(xiě)生字。這個(gè)題讓我們干什么?指名說(shuō)。小組說(shuō)。俗話說(shuō)，春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。在完成了第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一部分是第1自然段，寫(xiě)春雨的形象。第三部分是第6自然段，也是寫(xiě)春雨的形象。了解春雨給大地帶來(lái)的變化。難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。學(xué)生只有通過(guò)自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是，春雨給大地帶來(lái)的變化學(xué)生并不一定留心，通過(guò)欣賞課件中的春雨及春雨過(guò)后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。五、教學(xué)方法在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。(一)誦讀法。(二)直觀法。(三)表演法。(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，從而學(xué)生的思維。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。六、教學(xué)基本流程(一)討論揭題，引入新課每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進(jìn)行板書(shū)：春雨。老師提出疑問(wèn)：春雨也有色彩？看圖。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？等等。(二)情景感悟，對(duì)話朗讀。(拿出三種鳥(niǎo)的頭飾)分角色朗讀，討論：(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥(niǎo)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。在多次的讀以后，我問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：畫(huà)一副關(guān)于春雨的畫(huà)；講一個(gè)關(guān)于春雨的故事；唱一首關(guān)于春雨的歌；寫(xiě)幾句關(guān)于春雨的話?！洞河甑纳省方贪?教學(xué)要求1．正確、流利地朗讀課文。3．正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。而在小動(dòng)物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩?！洞河甑纳省方虒W(xué)建議一、初讀課文。去掉拼音讀帶生字的詞語(yǔ)、句子，達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個(gè)生字，再通讀全文。再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。在理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學(xué)生展開(kāi)想象，盡情地說(shuō)一說(shuō)。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來(lái)認(rèn)識(shí)生活、編織生活。教師可以讓孩子們拿出畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)自己眼中的春天，再在全交流。對(duì)于學(xué)生的圖畫(huà)，教師不要作過(guò)多限定，可以講一講所畫(huà)的內(nèi)容，也可以給學(xué)生的畫(huà)兒在墻報(bào)上張貼出來(lái)，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學(xué)生自己定題目。五、分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。注意“車”作左旁底橫變成提。注意“至”作左旁，底橫改成提。黃，上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫(huà)的占格位置，盡量把上中下三部分寫(xiě)緊湊?！洞河甑纳省方贪?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。正確、流利地朗讀課文，感受春天。多媒體課件。【教學(xué)流程】一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。⑵ 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫(huà)面：像線似的春雨在飄落。⑶ 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響)朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)⑴ 讀：拼讀。集體讀。(課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)。)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!⑴ 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。)⑶ 認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”：(課件出示：淋、灑、滴、油)你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)學(xué)生試寫(xiě)：(利用投影評(píng)議。五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐小朋友們的字寫(xiě)得不錯(cuò)，老師送大家一支歌：(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫(huà)面。)《春雨的色彩》教案5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生觀察