【正文】 四、美讀課文，感情體驗(yàn)。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？生：自由匯報(bào)。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（將三句話讀完）（3）師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話，你有什么不明白的嗎？。（1）生自由讀課文。自讀課文，整體感知。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。師：田野里有三只小鳥(niǎo)，不知他們是否同意你們的看法。（生再讀）師：（過(guò)渡）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？生：說(shuō)出自己的看法。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？生：談感覺(jué)。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了，春雨真的很輕。請(qǐng)齊讀第一自然段。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。（談出春雨的細(xì)和輕。選擇自己愿讀的生詞串練讀。師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里？來(lái)，試試看。將自己不滿意的字再寫幾遍。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。書空筆畫。）學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。練讀“我會(huì)寫”中的字。展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。三、再讀課文，讀通句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”（注意停頓）。師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。師：方法都很好。分組自學(xué)生字：師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？匯報(bào)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？師：?jiǎn)柕煤?。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說(shuō)。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)六、學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入課題，理解“色彩”。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。②、閱讀課文暢談感想。①、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。正文：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《春雨的色彩》1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。二、設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服。師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？生：齊讀課題。趕緊讀讀課文吧。請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。四、寫字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。）再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。）學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。生：首先齊讀課題。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）生：讀詞，談感受。）二、精讀課文，理解感悟。師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。生：齊讀第一自然段。可哪兒告訴了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬?？生：?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。）（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。（2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）合作學(xué)習(xí)，想象探究。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了。師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。（打出課件，師范讀3自然段。生：自由美讀。師：大家都想讀，那我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)吧。匯報(bào)交流